تولي حكومتنا الرشيدة ممثلة في الأمانة العامة للتربية الخاصة كل العناية والاهتمام بالإعاقة والمعاقين في شتى فئاتهم ومن هذه الفئات التي تحظى بكبير العناية وجميل الرعاية المعاقين عقلياً فانتشرت في جميع أرجاء الوطن الحبيب المعاهد والبرامج الخاصة بهم حتى بلغ عددها ما ينوف على 70 معهداً وبرنامجاً, وكأحد هذه المعاهد التي امتدت لها اليد البيضاء من العام الدراسي 1415ه معهد التربية الفكرية بمحافظة عنيزة فما هو المعهد؟ وما هي أهدافه؟ وما نظامه التعليمي؟ وما هي برامجه وخدماته؟,,,.
وللإجابة على هذه التساؤلات كان للجزيرة هذا اللقاء مع مدير المعهد الأستاذ: سامي بن صالح الغرير الذي ابتدر كلامه قائلاً: إنه من دواعي سروري أن تسلط الأضواء على المعهد كعامل تعريفي توعوي لأفراد المجتمع, فالمعهد كالمعاهد المماثلة ثمرة طيبة من ثمار الخير والإحسان التي ترعاها حكومتنا الرشيدة التي ما فتئت تمد المساعدة لهذه الفئة الغالية على قلوبنا, كما لا يفوتني في بداية اللقاء أن أتقدم بأسمى عبارات الشكر والتقدير للمسؤولين في الأمانة العامة للتربية الخاصة بوزارة المعارف على دعمهم المستمر للمعهد وبرامجه, ثم قال: ان معهد التربية الفكرية مؤسسة تربوية تعنى بتربية وتعليم ورعاية الأطفال المعاقين عقلياً من فئة التخلف العقلي البسيط (القابلين للتعلم).
* وأما أهدافه فهي تتمحور حول:
1- تزويد التلاميذ بالثقافة الاسلامية والثقافة العامة اللازمة لهم والتي تساعدهم لأن يكونوا أعضاء صالحين في المجتمع بقدر ما تسمح به طاقاتهم للعمل لخير أنفسهم ومجتمعهم الذي يعيشون فيه.
2- تزويد التلاميذ بالقدر المناسب من المواد الدراسية الأساسية التي تناسبهم لتساهم في تكيفهم الاجتماعي والمهني.
3- إحاطتهم بالرعاية الصحية والنفسية والاجتماعية اللازمة.
* نظام الدراسة في المعهد:
أما عن نظام الدراسة في المعهد فقال:
الدراسة في المعهد تسير على نظام العام الكامل بفصلين دراسيين وتنقسم إلى مرحلتين دراسيتين:
1- مرحلة التهيئة مدتها سنتان وهي بمثابة إعداد وتهيئة التلميذ للدراسة في الصف الأول الابتدائي.
2- المرحلة الدراسية مدتها ست سنوات يتعلم فيها التلميذ مناهج خاصة تتفق مع امكانياته وقدراته العقلية يحصل التلميذ الذي أتمها على شهادة تثبت إتمامه للدراسة في المعهد.
* الخدمات التي يقدمها المعهد:
ثم واصل الحديث موضحاً الخدمات التي يقدمها المعهد لطلابه وهي:
1- تصرف مكافأة شهرية مقدارها 300 ريال لكل تلميذ.
2- يؤمن المعهد وسيلة نقل للتلاميذ.
3- في سبيل تلبية حاجات تلاميذ المعهد النفسية والاجتماعية والعقلية والجسمية فإن المعهد يقدم:
أ- برنامجاً للرحلات والزيارات.
ب- برنامجاً للفنون والأشغال اليدوية.
ج- برنامجاً للتربية البدنية والترويح.
د- برنامجاً للنمو الاجتماعي.
ه- برنامجاً للإثراء الثقافي والأكاديمي.
* دمج الطلاب:
وعن الدمج قال مدير المعهد: وحيث أن إدماج الطلاب المعاقين مع أقرانهم الأسوياء في المجتمع وفي التفاعلات الاجتماعية المختلفة جزء من تربيتهم في الحاضر واعدادهم للمستقبل فإن المعهد يسير بكل جد في دفع عملياته فيشارك بفاعلية بطلابه في العديد من البرامج المشتركة مع المدارس الابتدائية في التعليم العام, وفي المناسبات التي تنظمها إدارة التعليم بالمحافظة.
واختتم مدير المعهد حديثه للجزيرة بقوله: أدعو الآباء والأمهات للحرص على اكتشاف قدرات أبنائهم وكذلك المربين في المدارس الابتدائية للسعي لاكتشاف قدرات طلابهم وعند ظهور أي علامة من علامات الاعاقة العقلية عند الطفل يجب المسارعة لاستشارة المختصين في المستشفيات أو في معاهد التربية الفكرية أو غيرهم للوصول إلى تشخصي عملي دقيق عن حالة الابن.
* وعن وسائل التعرف على الإعاقة العقلية لدى الطفل قال الاخصائي الاجتماعي بالمعهد أحمد القاضي:
إنه ثمة مؤشرات نمائية غير مطمئنة تستدعي حال ملاحظتها على الابن احالته للفحص:
1- تأخره في التسنين والحبو والسير.
2- عدم قدرته على النطق بالكلمات والجمل القصيرة حتى سن الثالثة.
3- حصيلته عن المعلومات العامة يسيرة ولا تتفق مع عمره.
4- قدراته على التمييز والملاحظة والمقارنة والتفضيل بين الأشياء بسيطة.
5- غير كفء اجتماعياً ولا يستطيع تحمل المسؤولية.
6- لا يكون صداقات بسرعة وعلاقاته ووقته.
7- لديه قصور في ممارسة مهارات العناية بالنفس.
8- يبدو وكأنه لا يتعلم من الخبرات السابقة.
9- يميل للعزلة والانطواء.
* مقارنة نمو وسلوك الطفل بنمو وسلوك أقرانه من وسائل اكتشاف الإعاقة العقلية لدى الابن.
* ادخال الابن لرياض الأطفال أو الحضانة عامل مساعد على اكتشاف الإعاقة العقلية لدى الابن لأنه سيقع تحت الملاحظة المباشرة والمستمرة من مسئوليها.
* بعض حالات الإعاقة العقلية يمكن اكتشافها مبكراً كمتلازمة داون وكبر وصغر حجم الرأس والإعاقة العقلية الشديدة والعميقة.
والله أعلم,.