يمكن إعادة صياغة السؤال أعلاه على النحو التالي: هل يوجد ارتباط بين ما يحصل عليه طلابنا من درجات في المقررات المدرسية وما يراد لهم ان يتعلموه؟ نحن هنا لسنا امام سؤال بحثي بقدر ما نحن بصدد التأمل في بعض ممارساتنا التعليمية لنتعرف إلى اين يمكن ان تقودنا تلك الممارسات, ان الناظر في مقاصد تعليمنا يجد اهدافا تربوية متميزة في مضامينها وراقية في نوعيتها، اهدافا تكفي لإثراء اي برنامج دراسي, يأتي في مقدمة اهدافنا التربوية ذلك الهدف الذي يعتبر بمثابة الخيط الناظم او الضابط الرئيسي لنشاطنا التربوي والتعليمي والذي يؤكد على بناء الفهم والتصورالصحيح للاسلام لدى الطالب، بما ينمي لديه القيم الفاضلة والاتجاهات الايجابية والسلوكيات المنضبطة التي تحكم تعامله مع نفسه ومع من حوله (من الناس أو الاشياء), وهنا يبرز السؤال التالي: هل يمكن ان نجد في الدرجات التي يحصل عليها الطلاب ما يعبر عن مدى تحقق هذا الهدف؟ تعزيز المواطنة وروح الانتماء للوطن يعتبر كذلك من الاهداف التي يسعى إليها نظامنا التعليمي، وهنا يعود السؤال نفسه للظهور مرة أخرى: هل يمكننا ان نتنبأ من واقع درجات الطلاب بتحقق هذا الهدف ولو بشكل تقريبي.
بناء وتطوير مهارات التفكير والابداع بأنماطه المختلفة هو احد اهدافنا التربوية المهمة, والسؤال نفسه يظهر مرة اخرى,, هل ما يحصل عليه الطلاب من درجات في مقرراتهم المدرسية - وخصوصا في العلوم والرياضيات - يدل على اننا نتجه نحو تحقيق هذا الهدف, من جهة اخرى تؤكد وثيقة تعليمنا على هدف تعليمي آخر لا يقل اهمية الا وهو: إظهار البعد التطبيقي للمعرفة من خلال التعلم بالعمل (تركيب دائرة استقبال او دائرة إرسال بسيطة - مثلا) والسؤال نفسه يعود مرة أخرى,, هل ما يحققه الطلاب من درجات في المواد يعتبر مؤشرا على تحقق هذا الهدف.
من اهدافنا التعليمية ايضا ان نمكن طلابنا من اكتشاف مدى الترابط والانسجام والتآزر بين حقول المعرفة العلمية, وهنا يثور سؤال: هل يمكن ان نجد في درجات طلابنا ما يعكس تصورهم بأن المعرفة المدرسية كل مترابط وانه لا مجال لمعرفة قطعت إربا لا يجمعها جامع داخل المقرر الواحد أو بين المقررات المدرسية ككل.
إذا لم تكن درجات طلابنا مقياسا لما تحقق من اهدافنا التعليمية، فماذا نحن نعمل إذن؟ هل مشكلتنا مع القياس، هل نحن نستخدم الملعقة لقياس درجة الحرارة كما يقول احد التربويين (الملعقة تستخدم لقياس اشياء اخرى - كمية الدواء مثلا-) ام ان مشكلتنا مع اساليب تعليمنا, وأخيرا لابد من الاشارة إلى اننا قد لا نختلف في تحقق الهدف المتعلق بتزويد الطلاب بالقدر المناسب من (المعارف) و(الثقافة).