كان الضيف يتفقد وحدات المبنى المدرسي بصحبة مدير المدرسة, ومما لفت اهتمام الضيف أثناء المرور في اجنحة المدرسة ان الطلاب كانوا يلقون التحية وبأدب جم على مدير المدرسة، وكان هو في المقابل يرد التحية بأحسن منها مختتما تحيته في كل مرة بذكر الاسم الاول للطالب, خلال فترة التجوال تلك اضطر مدير المدرسة الى ترك ضيفه لثوان قليلة ليلتقط من على الارض قصاصات من الورق، وهو ما فسر للضيف سر جمال ونظافة المبنى, وانتهت الجولة بوقوف الضيف على جزء من المبنى المدرسي كان قد ضرب بصاروخ خلال الحرب العالمية الثانية، وقد حرصت المدرسة على الاحتفاظ بهذا الجزء من المبنى في حالته التدميرية ليكون اداة تعليمية للطلاب ومعلماً يطلع عليه الضيوف.
مشهد اخر,, طفل يتوه في المدرسة ويدخل فصلاً غير فصله، فالأبواب والممرات بالنسبة له متشابهة الى حد كبير, وقد تكرر هذا المشهد كثيرا مما اخجل الطفل امام زملائه، أرأيت لو ان أبواب الفصول قد طليت بالألوان الرئيسة أما كان ذلك يسهّل على الطفل الوصول إلى فصله ويجنبه كثيرا من الحرج أمام نظرائه؟ لهذا السبب وامثاله يجتهد المعماريون لكي يقدم المبنى لزائريه معلومات مفيدة وثرية، بعض هذه المعلومات تقدم بوسائل بسيطة (لوحة على المبنى تحدد اوقات الدوام) وبعضها يقدم بوسائل اخرى (مداخل واسعة توحي بزائرين كثر).
وعندما تتجه جهود المعماريين نحو المدارس فهذا يعني أنهم يرون ان المدرسة تتجاوز بكثير ان تكون مجرد مكان مسقوف تجري تحته العملية التعليمية, المبنى المدرسي يتحدث الى الطلاب ويتوقع حاجتهم الاساسية كأفراد ويحترمها، الامر الذي يشعر معه الطلاب بارتباطهم النفسي والتزامهم نحو المبنى, في السنوات الاخيرة اكتشف المعماريون والتربويون والباحثون الاثر الفعال للمبنى المدرسي على تعلم الطالب وعلى سلوكه ايضا, يقول احد التربويين مبرزا اهمية المبنى: نحن نشكل مبانينا وهي تشكلنا ايضا , لقد وصل الاهتمام بالمبنى المدرسي في بعض الدول الى حد الحاق دورة مياه بكل فصل, عندما يجد الطلاب انفسهم في مبنى يستجيب لاحتياجاتهم النفسية والتعليمية والبيولوجية فإنهم يبدون انضباطا سلوكيا ملاحظا، كما ويبدون مزيدا من الرغبة في المشاركة الجادة في التعلم, ان فلسفة بناء وتصميم المدرسة سوف تظل دائما تستهدف حدوث التعلم المفيد في جو من المتعة، انها بذلك تؤكد احترامها لمرحلة النمو العمرية للطفل, بقي ان اشير الى ان احدى المدارس (خارج المملكة) أجرت استفتاء شارك فيه أربعمائة طالب من خريجيها، كان الهدف من الاستفتاء التعرف على مرئيات الطلاب حول المبنى المدرسي بما في ذلك الصعوبات والمميزات التي لاحظوها في المبنى طوال فترة بقائهم في المدرسة.