عزيزتي الجزيرة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
أوجه عبرك هذه الرسالة إلى الأخ الفاضل ولي أمر ذلك الطفل الجديد الذي قدم إلى عالمنا التربوي التعليمي الفذ، فأقول: لكم منا أوفر العرفان والولاء مباركين خطواتكم المشكورة نحو مؤسستنا التربوية الباسقة راجين من المولى عز وجل أن يوفق ابننا الغر الجديد، وأن يجعله برا صالحا، مصلحا لمجتمعه، نافعا لأمته ووطنه، متمسكا بدينه وعقيدته إنه جواد كريم.
أيها الأخ العزيز نحن وأنت الآن في بداية المشوار الطويل، والطريق الممتد الذي لن ينتهي إلا بانتهاء العمر، إنه طريق العلم الذي حتمه الدين الإسلامي على كل فرد من أبنائه، ليعلموا أولا ثم ليعملوا ثانيا واستجابة لذلك النداء الرباني الواجب أقيمت المدارس النظامية وأعدت المقررات الدراسية، وبذلت قيادتنا كل غال ونفيس في سبيل الرقي بهذا الابن ليتعرف على دينه ويعرف أمجاد أمته الإسلامية الخالدة، ويواجه التحديات المعاصرة كل ذلك في ظل المنهج التربوي التعليمي الحديث لهذا يجب أن نتفق سويا على النقاط التالية وأنتم بفهمها اولى وبتنفيذها أجدر.
1- إن المدرسة هي تلك الروضة الخصبة التي تتعهد الطفل بالرعاية الروحية، والجسمية، والفكرية، والانفعالية، والاجتماعية، على نحو يتفق مع طبيعته كطفل، ومع أهداف المجتمع الذي يعيش فيه.
2- إن المنزل هو الميدان المتسع لتطبيق ما تلقاه التلميذ من علوم، ومعارف داخل المدرسة، إذ التطبيق هو ثمرة التعلم وغاية التعليم.
3- الحرص على تنظيم وقت الطفل عن ذي قبل، وتنسيقه بين المذاكرة، وأداء الواجبات، واللعب، والنوم، والطعام، مع الحرص الشديد على النوم المبكر.
4- الالتزام الجاد بوقت حضور التلميذ إلى المدرسة مبكرا قبل الطابور الصباحي بوقت كاف سواء في التوقيت الصيفي أو الشتوي.
5- إذا تأخر التلميذ عن الحضور بلا عذر مقبول فستتخذ المدرسة بحقه بعض الإجراءات الحازمة، كحرمانه من الطابور وايقافه وتدوين اسمه في سجل المتأخرين واحتسابها له سابقة.
6- المحافظة على كتب التلميذ وأدواته المدرسية وتعهده بالنظافة مع تقليم أظافره وعدم إطالة شعره.
7- إبلاغ المدرسة عن أي تأخر أو غياب يطرأ على التلميذ سواء كان الإشعار حضوريا أو هاتفيا أو كتابيا، لأن غياب التلميذ سيعيق سير تعلمه، ويحسم من مواظبته إذا كان بلا عذر مقبول.
8- الحرص على ارتداء التلميذ الزي الإسلامي المتعارف عليه، بعيدا عن الملابس التي تحمل صورا لذوات الأرواح، أو الكتابات الأجنبية المغرضة.
9- ترتيب وتنظيم دروس التلميذ وفق جدول الحصص الأسبوعي وإلباسه الملابس الرياضية في حصص التربية البدنية، والتأكد من اكتمال أدواته المدرسية داخل حقيبته كل صباح.
10- تكميل دور المدرسة، وذلك بالمتابعة الفاعلة للتلميذ داخل المنزل فيما أنيط به من واجبات شفوية أو تحريرية، وعدم التجرؤ على غشه، أو الكتابة عنه أعاذكم الله من ذلك.
11- سرعة المبادرة لاستلام التلميذ فور خروجه من المدرسة كي لا يتعرض للاخطار مع الاستفسار عن وقت خروجه في نهاية اليوم الدراسي.
12- الحرص على إحضار التلميذ في جميع أيام الأسبوع التمهيدي (الأسبوع الأول من الدراسة)، لما له من أهمية بالغة في حياته الدراسية، وليتمكن من الاستفادة من برامجه التعريفية الارشادية التربوية التي لها بالغ الأثر على نفسيته في أيامه الأولى.
* همسة أخيرة:
أخي العزيز الفاضل، أيها الأب الفذ، اسمح لي أن أهمس في أذنك المصغية، مختصرا أمام عينك الرقراقتين البهيتين بعض الأساليب المتباينة التي تؤطر علاقة الطفل بوالديه، وتعاملهما معه.
أولا: أسلوب النبذ: ويكون الأب دائم الغلظة والشدة بينه وبين ابنه تباعد عاطفي، وهذا الاسلوب مع أسلوب الإهمال وجهان لعملة واحدة وبطبيعة هذين الأسلوبين يكون الطفل متمرداً على سلطة الكبار من مدرسين وغيرهم ولإحساسه بالنقص وأنه شخص غير مرغوب فيه.
ثانيا الأسلوب المتأرجح بين الضغط الزائد، والمبالغة في التدليل مما يؤدي إلى ضعف شخصية الابن وتذبذبه وعدم اعتماده على نفسه.
ثالثا: أسلوب التقبل وهو شعور الأبناء بتقبل الآباء حسيا ومعنويا في منزل يسوده حسن التوافق بين الراعي ورعيته، ولا نقصد بهذا الأسلوب تلبية الأب لجميع طلبات ابنه مهما تكن، وعدم معاقبته على أخطائه، لا بل هذا أسلوب التدليل الذي يفقد ثقته بنفسه، ويخذله في مقتبل حياته.
وفق الله الجميع للصلاح والإصلاح إنه جواد كريم.