* متابعة: عبد الرحمن المصيبيح
تشارك المملكة دول العالم في الاحتفال باليوم العالمي لمحو الأمية والذي يصادف اليوم الثامن من سبتمبر وتشارك المملكة في هذا اليوم ببذل المزيد من الجهود في تعليم الكبار ومحو الأمية علماً أن التعليم في المملكة العربية السعودية يرتبط في جذوره وواقعه وطموحاته بسياسة تعليمية واضحة المعالم ثابتة الأسس تستمد مبادئها، وثوابتها من الإسلام الذي تدين به المملكة عقيدة وعملاً وسلوكاً وتوجيها في الحياة.
وقد حددت سياسة التعليم في المملكةالعربية السعودية غاية التعليم في فهم الإسلام فهماً صحيحاً متكاملا وغرس العقيدة الإسلامية ونشرها وتزويد الطالب بالقيم والتعاليم الإسلامية وبالمثل العليا واكسابه المعارف والمهارات المختلفة وتنمية الاتجاهات السلوكية البناءة وتطوير المجتمع اقتصادياً واجتماعياً وثقافياً، وتهيئة الفرد ليكون عضواً نافعاً في بناء مجتمعه.
من هذا فإن الدولة تبذل جهوداً كبيرة للقضاء على الأمية في كافة انحاء المملكة ويؤمل ان يتحقق ذلك قريباً ويمكن تقسيم تلك الجهود الى قسمين:
- سد منابع الأمية:
وفيه تبدو العلاقة وثيقة بين التعليم الابتدائي وبين برامج محو الأمية وتعليم الكبار, فلقد لوحظ في عملية تقويم الخطة العشرينية لمحو الأمية أن من اسباب زيادة عدد الأميين مما يحصل من تسرب احياناً من التعليم العام إضافة الى عدم الحاق بعض المواطنين في الارياف والقرى ابناءهم بالمدارس.
وسعياً لتذليل العقبات وحل المشكلات فقد تم تعديل مناهج المرحلة الابتدائية وتطويرها بعد دراسات مستفيضة قام بها مختصون في هذا المجال وذلك بهدف تقليص أعداد المتسربين بسبب الرسوب او تكرر الرسوب، كما وفرت الدولة الحوافز المادية للطلاب الذين يدرسون في التعليم العام في المناطق الوعرة والنائية لتساعد الأسر على تشجيع ابنائهم للالتحاق بالدراسة وذلك في دفع مكافآت للطلاب الذين يلتحقون بالمدارس الابتدائية يصل الى 450 ريال شهرياً وتزيد هذه المكافأة لمن يواصل دراسته في المرحلة المتوسطة والثانوية رغبة من الدولة في سد منابع الأمية كما ان للتوسع في فتح المدارس الابتدائية في كل مكان يتوفر فيه عدد من الطلاب دون النظر إلى الوضع الجغرافي سبباً واضحاً في تقلص الأمية في الفئات العمرية الدنيا.
2 - تشجيع الأميين بالالتحاق بمدارس محو الأمية والاستمرار فيها من خلال:
أ - تطبيق خطة جديدة ومناهج جديدة لمدارس محو الأمية بدأت منذ عام 1410ه حيث اختصرت الدراسة في مدارس محو الأمية إلى ثلاث سنوات بدلاً من اربع سنوات وذلك بعد دراسات مستفيضة قامت بها قطاعات مختلفة ذلك ان الكبير يتمتع بقدرات وامكانات ذهنية وعقلية تختلف اختلافاً جذرياً عن طلاب المرحلة الابتدائية مما تطلب معه مواكبة التطور الذي تشهده البلاد والنظر الى الأمي على انه عضو فاعل مؤثر في المجتمع لديه القدرات والإمكانات الا انه ينقصه التعليم.
ب - فتح المجال امام من يكمل مرحلة محو الأمية بالاستمرار في الدراسة في المدارس المسائية المتوسطة او الثانوية.
ج - ايجاد الحوافز المادية والمعنوية لمن يكمل مرحلة محو الأمية حيث تدفع المكافآت المادية لمن يكمل مرحلة الأمية واحتساب الشهادة التي يحصلون عليها موازية للمرحلة الابتدائية تعليميا ووظيفياً مما كان له اكبر الأثر في تشجيع الأميين على الانخراط في مراكز محو الأمية رغبة في تحسين وضعهم الوظيفي والمعيشي.
د - القيام بالحملات الصيفية للتوعية ومحو الأمية التي تقام في الأماكن البعيدة التي يجتمع فيها البدو الرحل حول موارد المياه لمدة شهرين يشارك فيها مدرسون ومشرفون للتوعية الإسلامية واطباء ومشرفون اجتماعيون ووعاظ، وأظهرت هذه الحملات نتائج طيبة.
الجهات التي تعمل في مجال محو الأمية:
وزارة المعارف هي الجهة الرئيسة المسؤولة عن محو الأمية في المملكة العربية السعودية وتتحمل أكبر عبء في هذا المجال ووزيرها هو الرئيس الأعلى للجنة العليا لمحو الأمية, ولكنها لا تنفرد بالعمل لوحدها فالرئاسة العامة لتعليم البنات تتولى مهمة محو امية المرأة السعودية, كما ان القطاعات العسكرية مثل وزارة الدفاع والطيران ووزارة الداخلية ورئاسة الحرس الوطني تبذل جهوداً طيبة في محو الأمية بين منسوبيها.
ومن هنا يتضح انه بفضل الله سبحانه وتعالى ثم بفضل الجهود المخلصة والدعم المتواصل من حكومة خادم الحرمين الشريفين فإن المملكة استطاعت ان تحقق نتائج باهرة وتسبق أمماً متقدمة في المواجهة الشاملة مع الأمية.
وما الجوائز التي حصلت عليها المملكة العربية السعودية من المنظمات الدولية إلا دليل علىذلك كما ان الإحصائية التي لدى وزارة المعارف تشير إلى ان نسبة الأمية بين الذكور وصلت هذا العام 1420ه الى 9,10% وهذا مؤشر على نجاح الجهود التي تبذلها وزارة المعارف في سبيل القضاء على الأمية بإذن الله هذا ويأخذ محو الأمية وتعليم الكبار في عصرنا الحاضر مجالات اوسع وارحب ليكون اكثر استجابة لمتغيرات العصر فاتجه الى التعليم غير النظامي والتعليم المستمر والتعليم الذاتي مما يتيح للفرد التعليم طول الحياة وان يتعلم بسرعة اكبر مما يتعلم حاليا وقد بدأت وزارة المعارف الأخذ بهذه الاتجاهات وهي بصدد اعداد خطة لتمهين تعليم الكبار وان يأخذ هذا المجال الحيوي الهام دوره في تجاوز أمية الحرف إلى ماوراءه من اتجاهات حديثة ترفع من كفاءة المجتمع من خلال اعداد الافراد ليكونوا اعضاء فاعلين في مجتمعهم منتجين محققين لأمتهم ولاسرهم الاكتفاء المعيشي.
وقد حققت المملكة العربية السعودية نجاحات متعددة في مجال تعليم الكبار ومحو الأمية مما جعلها جديرة بالحصول علىاربع جوائز عالمية في هذا المجال، وكان لهذه الجهود الحثيثة التي يبذلها المسؤولون عن محو الأمية وتعليم الكبار الأثر البالغ في خفض نسبة الامية الى 9,1% في هذا العام 1420ه بين الذكور, كما بلغت مراكز محوالأمية التي ترعاها وزارة المعارف ألفاً ومائتي مركز يدرس بها مايزيد عن خمسة واربعين ألف دارس، كما خطت وزارة المعارف خطوات اشمل لتتابع هؤلاء الذين حصلوا على شهادة محو الأمية لتحول بينهم وبين الارتداد للأمية مرة اخرى فهيأت لهم الدراسة مابعد محو الأمية الى المتوسطة والثانوية فافتتحت مائة واثنتين وسبعين مدرسة متوسطة يدرس بها مايزيد عن اثنين وثلاثين الف طالب, كما فتحت مدارس ثانوية مسائية وعددها يزيد عن مائة مدرسة يدرس بها مايزيد على أربعة وعشرين الف طالب.