نتابع في هذا المقال مدى اهمية تقنية المعلومات في تطوير التعليم، ونحاول الاطلاع على الاسباب لاستخدام هذه التقنية, في دراسة قام بها الباحثان Peck و Dorricott في عام 1994م تحت عنوان لماذا استخدام التقنية؟ عددا من خلالها عشرة اسباب لاستخدام تقنية المعلومات والاتصالات في التعليم وسوف نحاول اختصارها فيما يلي:
* اختلاف المقدرة التعليمية لدى الطلاب من طالب لآخر ولهذا فان استخدام تقنية المعلومات في التعليم تتيح الخصوصية لكل طالب حسب مقدرته وامكاناته وتلغي الحدود المكانية والزمنية بينما في التعليم التقليدي يكون الطالب مقيدا بمجموعة من المتعلمين ضمن زمان محدد ومكان معين، وتوفر التقنية الحديثة آلافا من الدروس للمهارة الواحدة بينما التعليم التقليدي يلزم مجموعة الطلاب في الفصل الواحد باتباع مقرر واحد بصرف النظر عن خلفياتهم الثقافية او قدراتهم الفكرية او ميولهم الدراسية.
* تخرج المدارس التي تطبق تقنية المعلومات متخرجين اكفاء لهم المقدرة على التعامل مع عصر المعلومات ومن ذلك امكانية الوصول الى المعرفة المعلومة اينما تكون وتحليلها وتوظيفها حسب الحاجة التوظيف السليم وان استخدام التقنية سنستخدم كلمة تقنية فقط بدلاً من تقنية المعلومات للاختصار فقط في التعليم يحث الطالب على تقديم الاسئلة البحثية والدخول في مناظرات ومناقشات وتكوين الاراء والمشاركة في حل المشاكل.
* ان هذه التقنية ترعى وتنمي الكمية والكيفية التفكيرية لدى الطالب وكذلك مهارات القراءة والكتابة كما ان استخدام برامج معالجة النصوص الحاسوبية في التدريب على المهارات الكتابية يخلص الطالب من فوبيا الكتابة، وذلك لوجود المصحح الاملائي ومصحح القواعد في تلك البرمجيات ليقوما بتصحيح الاخطاء حال ورودها.
* خريجو المدارس المطورة لديهم القدرة على حل المعضلات المعقدة، والمهارات العالية لا يمكن ان تعلم بالتعليم التقليدي ولا ان تنقل رأساً من المدرس الى الطالب وذلك لسبب بسيط وهو ان هذه المهارات تحتاج الى الممارسة والتدريب المكثف الذي بدوره يحتاج الى مزيد من الوقت وهذا غير متوفر في المدارس التقليدية فلا يوجد وقت للمدرس لتدريب اربعين طالباً في الفصل الواحد على المهارات المطلوبة, ولكن بوجود التقنية في المدارس تتيح للطالب استخدام البرمجيات الحاسوبية على سبيل المثال برامج معالجة النصوص وبرامج الجداول الالكترونية وبرامج قواعد البيانات وبرامج الرسوم البيانية وبرامج المحاكاة ووجود شبكة المعلومات الانترنت ، كل ذلك يتيح للطالب البحث عن عناصر المشروع المزمع انشاؤه او المعضلة المراد حلها ومن ثم تحليل وتقييم كل هذه البيانات وتوظيفها لحل المشكلة او بناء المشروع ثم عرض النتائج بطرق جذابة وواضحة وتمكن التقنية من عرض النتائج باكثر من طريقة سواء عرض النتائج على شكل نصوص او عرضها على شكل بيانات او صور او صور فيديو او استخدام مزيج من كل ذلك حسب الحاجة، وكذلك اتاحة الفرصة لمشاركة الغير للاطلاع على النتائج حتى من خارج المدرسة او حتى من خارج القطر، وهذه الطريقة -اي توسيع قاعدة الجمهور المشارك في الاطلاع على نتائج العمل- تعطي الطالب الاحساس بالاهمية لان عمله سيعرض على اكبر عدد ممكن من الجمهور.
* امكان هذه التقنية تنمية وتغذية الابداعات الفنية لدى الطلبة فبوجود التقنيات الحديثة مثل الانتاج التلفزيوني والتصوير الرقمي والرسوم المتحركة الحاسوبية كل هذه التقنيات تعطي ذوي القدرات الفنية الامكانية على الابداع.
وفي الاسبوع القادم سنحاول باذن الله متابعة بقية الاسباب لاستخدام تقنية المعلومات في التعليم.
* تواصل
الاخ الكريم نبيل الراجح يدرس الدكتوراة في الولايات المتحدة وعضو في مركز شبكات التعليم اللا متزامن اشكرك على تأييدك لموضوع توظيف تقنية المعلومات في التعليم واوافقك الرأي بأن لجهود المؤسسات الحكومية والاهلية كما للشعب في امريكا مفعولاً هاماً في تبني الابحاث مثل ابحاث الاصلاح التعليمي, وسيكون لنا تعليق باذن الله فيما يخص ذلك في نهاية هذه السلسلة, امل ان نرى مجهوداتك وابحاثك في هذا الخصوص منشورة في وسائل الاعلام لدينا.