* حوار: حادي العنزي
أكد مدير عام التعليم الاهلي بوزارة المعارف الدكتور/ عبدالرحمن بن محمد البراك أن ماحققه طلبة المدارس الأهلية من نسب عالية في شهادة الثانوية العامة على زملائهم في المدارس الحكومية يعود الى مستوى تحصيل هؤلاء الطلاب في مدارسهم وانه لاتوجد أي فروق بين طلبة المدارس الأهلية والحكومية فالمنهج واحد والتعليمات تطبق على جميع المدارس.
ونفى أن تكون دراسة طلبة الثانوية العامة في الفصل الأول بمدارس أهلية وانتقالهم في الفصل الثاني لمدارس حكومية قد وصلت الى حد الظاهرة وقال انه اذا تكرر ذلك فستجرى الدراسات لمعرفة الاسباب واوضح في حديثه ل الجزيرة أن النسبة الحالية لسعودة معلمي المدارس الاهلية لاترضي طموح الوزارة وانه تم مؤخراً إيقاف إصدار تأشيرات معلمي التربية الاسلامية لتتبعها باقي التخصصات.
وعن الامور المالية للمدارس الأهلية بيّن البراك أن الوزارة لاتتدخل فيها إطلاقا بما فيها تحديد الرسوم الدراسية للطالب.
مشيراً الى أن هناك دراسة تقويمية لواقع التعليم الأهلي تتضمن نظام الاعتماد التربوي والذي يتلخص في تقسيم المدارس الى فئات وانه في حالة اعتماده قد يُنظر في وضع الرسوم حسب الفئات.
مؤكدا أنه لايحق للمدرسة حرمان الطالب بسبب عدم سداد الرسوم الدراسية كما لاتجوز زيادة الرسوم أثناء العام الدراسي وانما يتم تحديدها قبل بدء الدراسة بما لا يقل عن (ثلاثة ) اشهر.
كما كشف مدير عام التعليم الاهلي عن المشروعات والخطط المستقبلية للتعليم الأهلي وقال انه يتم الإعداد حالياً لإيجاد آلية تضمن للمعلم السعودي الاستقرار الوظيفي في المدرسة الأهلية وكذلك تطوير ضوابط العمل في معاهد تعليم اللغات وغيرها من المشروعات المستقبلية للنهوض بالتعليم الأهلي بمختلف مناطق المملكة.
وفيما يلي نص الحوار مع الدكتور عبدالرحمن بن محمد البراك مدير عام التعليم الأهلي بوزارة المعارف:
*بعض رجال الأعمال يفتحون المدارس لغرض الربح المادي مما يؤثر على العملية التعليمية مارأيكم في ذلك؟
فتح المدارس الأهلية متاح لكل مواطن تنطبق عليه شروط الترخيص، كما أن الاستثمار في مجال التربية والتعليم هو في الواقع استثمار في عقول جيل المستقبل في الدرجة الأولى والسعي لتحقيق تعليم متميز في ضوء السياسة التعليمية للملكة, وفي هذا المجال بالذات لايجب أن يكون الربح المادي الهدف الرئيس وإنما تقديم خدمة تعليمية وتربوية مميزة.
*هل هناك فعلاً رقابة صارمة لمن يتاجرون بالتعليم؟
الوزارة تقوم بالإشراف المكثف على المدارس الأهلية للتأكد من تحقيق أهداف وجودها والحق أن الجدية والحرص على مستوى التعليم هو ما نلحظه في معظم المدارس والقائمين عليها.
*قامت الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية مؤخراً بدراسة تقويمية لواقع التعليم الأهلي,, هل لكم أن تفصحوا عن هذه الدراسة؟
تم تكليف الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية بإجراء دراسة تقويمية لواقع التعليم الأهلي، وتتضمن هذه الدراسة نظام الاعتماد التربوي وهو نظام معمول به في الدول المتقدمة في مجالات التربية والتعليم, ويتلخص هذا النظام بتقسيم المدارس الأهلية إلى فئات وفقاً لما تقدمه من خدمات وتجهيزات ومرافق وجوانب إبداعية وابتكارية.
ويرتكز هذا التقسيم على معايير متاحة للجميع في سبيل الرقي بالمدارس الأهلية وهذه الدراسة - حال الانتهاء منها سوف تضيف بعداً نوعياً مميزاً إن شاء الله يساهم في تطوير المدارس الأهلية.
*تمنح المدارس الأهلية ترخيصا مدته ثلاث سنوات,, ماهي دراستكم المستقبلية للتراخيص بصفة عامة؟
تم القيام بتصميم آلية جديدة لتراخيص المدارس والمعاهد الأهلية لتحديث وتطوير الخطوات الإجرائية لإصدار التراخيص لتنظيمها وإدخالها في الحاسب الآلي وذلك بجمع مسوغات الترخيص في كتيب يحوي جميع المعلومات المطلوبة، كما يتضمن نظام المدرسة الداخلي، وتقديم دراسة للجدوى الاقتصادية والتربوية للمشروع، وشهادة ترخيص تحمل رقما تسلسليا يدل على المنطقة أو المحافظة ورقم المدرسة ويوضح اسم صاحب الترخيص والمدرسة والمرحلة الدراسية، وقد تم بدء العمل بهذه الآلية.
*هل ترون ان ثلاث سنوات كافية؟
فيما يخص تحديد مدة الترخيص بثلاث سنوات نرى أنها كافية بعد الاطمئنان إلى مبنى المدرسة والتجهيزات.
ويتم تجديد الترخيص كل ثلاث سنوات وفق آلية لذلك لضمان حسن سير المدرسة واكتمال تجهيزاتها.
*تقدم وزارة المعارف إعانات سنوية للمدارس الأهلية وذلك حسب أعداد الطلبة ولاتحصل أي رسوم مالية حتى عند اصدار الترخيص,, هل هناك دراسة لإيقاف هذه المعونات وصرفها في قنوات أخرى قد تخدم التعليم اكثر,,؟
الإعانة المالية للمدارس الأهلية تساهم في حفز المدارس للارتقاء بمستوى تجهيزاتها مما يعود بالنفع لطلابها، والدولة ايدها الله ترنو من وراء هذه الإعانة إلى حفز القطاع الخاص أفرادا ومؤسسات إلى المساهمة والاستثمار في جميع المجالات ومنها المجال التعليمي كما دعا ذلك المدارس الأهلية إلى الحرص على إتمام شروط منح الإعانة والنهوض بتلك المدارس لكيلا تحجب عنها وفي ذلك وسيلة لتطوير مستوى هذه المدارس وضمان مخرجات مميزة للتعليم.
*يتنامى عدد المدارس الأهلية سنوياً وبشكل ملحوظ,, كما تكثر المدارس في بعض الأحياء وتنعدم في أحياء أخرى رغم الكثافة السكانية فيها,, هل لإدارة التعليم الأهلي دور في ذلك؟
وهل هناك تخطيط لهذا التوسع أم أن انتشارها عشوائي؟
إن زيادة عدد المدارس الأهلية سنوياً يعد مؤشراً إيجابياً للمساهمة في الاستمثار في مجال التربية والتعليم مادام هذه المدارس تلتزم بأنظمة وتعليمات الوزارة, ومن اسباب انتشار هذه المدارس الخدمات التي تقدمها لطلابها والبرامج والمناشط التي تضيفها إلى منهج الوزارة، وفي الآلية الجديدة لتراخيص المدارس الأهلية، تم تعميد ادارات التعليم بالاخذ في الاعتبار احتياج الحي وقرب المدارس بعضها من بعض لتقنين انتشار المدراس الأهلية بحيث يعطيها قوة اكبر في تقديم الدور المنتظر منها.
والنمو في المدارس الأهلية يضيف بعداً نوعياً للتعليم العام وتنافساً إيجابياً بين هذه المدارس تكون محصلته لمصلحة الطالب.
وقد يتعدى دور المدرسة الأهلية دور المدرسة المجرد فهي قد تساهم في توعية سكان الحي وتشارك المدارس الحكومية في تبادل الخبرات.
*في السنة الدراسية الواحدة كم مدرسة يتم افتتاحها؟
نسبة النمو في المدارس الأهلية تقارب 6% سنوياً حيث يتم فتح مايقارب 40 50 بين مرحلة ومدرسة سنوياً على مستوى المملكة.
*يجهل بعض أولياء الأمور الخدمات التربوية التي تقدمها المدارس لأبنائهم وربما تمدح إدارة المدرسة خدماتها من خلال الإعلان في وسائل الاعلام المختلفة بينما تكون خدماتها عكس ما أعلنت عنه,, هل هناك ضوابط تلزمون بها المدارس في نشر إعلاناتها؟
المدارس الأهلية تعلن عن الخدمات والمميزات التي تقدمها وإذا حدث أن اعلنت مدرسة عن شيء لايوجد لديها ففي هذه الحالة تتم المساءلة, وعلى الآباء ألا يتعرفوا على المدرسة عن طريق الإعلان فقط، فزيارة المدرسة والاطلاع عن كثب على برامجها وخدماتها ومرافقها أمر في غاية الأهمية لمن يبحث عن بيئة تربوية وتعليمية مميزة، وأعتقد أن الآباء اصبح لديهم من الوعي والإدراك العميقين مايمكناهم من معرفة المستوى التعليمي المميز للمدرسة التي يتجهون اليها.
*يتم تحديد الرسوم الدراسية على الطلاب من خلال ملاك المدارس,, لماذا لايتم تحديد الرسوم الدراسية من قبلكم؟
الوزارة لاتتدخل في الوقت الحاضر على الأقل في الرسوم الدراسية لأنها معتمدة على ما تقدمه المدرسة للطالب وهي تختلف من مدرسة الى اخرى وذلك متروك لاختيار أولياء امور الطلاب حسب إمكاناتهم والخدمات التي يرغبونها، واذا تم تقسيم المدارس الى فئات او شرائح قد ينظر في وضع تقسيم للرسوم حسب هذه الفئات .
*هل يحق للمدرسة رفع الرسوم الدراسية؟
حسب المادة الثانية عشرة من لائحة المدارس الاهلية لايحق للمدرسة الأهلية زيادة الرسوم أثناء العام وإنما يتم تحديدها قبل بدء العام الدراسي بما لا يقل عن ثلاثة شهور.
*المدرسة مرتبطة بعقود مع أولياء الأمور في تحصيل الرسوم الدراسية,, لكن بعض الآباء لايلتزمون بالتسديد وبعض المدارس أيضاً لاتلتزم ببنود العقد, , ما الذي تقدمونه للطالب الذي سيكون هو الضحية في أي خلاف بين ولي أمره والمدرسة؟
الرسوم الدراسية تتم بالاتفاق فيما بين المدرسة وولي أمر الطالب وكذلك طريقة تحصيلها والوزارة لاتتدخل في الأمور المالية في المدارس الأهلية ويقتصر دور الوزارة اساساً في إبعاد الطالب عن اي خلاف ليس له دور مباشر فيه لئلا يستخدم كورقة ضغط على ولي الأمر لأن أمور تحصيل الرسوم الدراسية يجب أن تكون معلومة مسبقاً بين المدرسة وولي الامر.
*هل يحق للمدرسة طرد الطالب أو حرمانه من الدراسة إذا لم يسدد الرسوم؟ وهل يحق طرد الطالب من مقاعد الدراسة؟
لايحق للمدرسة حرمان الطالب بسبب عدم سداد الرسوم الدراسية لأنه ليس طرفاً مباشراً في القضية وتتدخل الوزارة احياناً للوصول إلى اتفاق بين الطرفين والهدف من ذلك حماية الطالب، ولاتوجد حالات في مثل هذه الامور تؤدي الى طرد الطالب من مقاعد الدراسة.
*يعقد سنوياً لقاء ملاك المدارس الأهلية والقائمين على امور التربية والتعليم لمناقشة القضايا اتي تعترض مسيرة التعليم الأهلي,, هل هناك لقاءات مماثلة مع طلبة التعليم الأهلي وأولياء الامور لمناقشة مشاكلهم مع التعليم الاهلي؟
عقد لقاء سنوي لمعالي الوزير بملاك المدارس الأهلية يؤكد حرص الوزارة على الارتقاء بالتعليم الأهلي ومناقشة افضل السبل لتطويره وطرح قضايا التعليم والخروج بتوصيات تسعى لتحقيق هذا التطور، ولاترى الوزارة مايدعو لعقد لقاءات مماثلة مع أولياء امور طلاب المدارس الأهلية لعدم وجود مبرر لذلك لأن حال طلاب المدارس الأهلية كنظرائهم في المدارس الحكومية، فليست هناك مشاكل خاصة بهم وإن وجد فهي حالات تتم مناقشتها واتخاذ العلاج لها من قبل الإدارات المختصة بالوزارة وإدارات التعليم في المناطق والمحافظات.
*ضبطت جوازات منطقة الرياض مؤخراً مجموعة من العمالة غير النظامية في إحدى المدارس الأهلية,, الى ماذا ترجعون ذلك؟ وهل لديكم رقابة في مثل هذه الأمور؟
توظيف العمالة في المدارس الأهلية بشكل غير نظامي يعد مخالفة صريحة للنظام ويقوم مشرفو الإدارة العامة للتعليم الأهلي وكذلك المشرفون في إدارات التعليم بجولات ميدانية طوال العام الدراسي على المدارس الأهلية لمتابعة سير العمل في هذه المدارس ومن ضمن ما يقومون به التحقق من نظامية العاملين في المدارس من الناحية التربوية ومن ناحية نظامية الإقامة.
وإن وجد ما يخالف ذلك فيتم اتخاذ الإجراءات المناسبة لتصحيح الوضع من قبل الجهات المختصة.
*يقال إن نسبة السعودة لاتزال متدنية في المدارس الاهلية,, رغم التعميم على ملاكها بأهمية السعودة,,ماتعليقكم على ذلك؟
الوزارة حريصة على زيادة نسبة الوطنيين في المدارس الأهلية، وقد تم البدء بسعودة معلمي التربية الإسلامية في هذه المدارس, وفي الواقع أن النسبة الحالية لاترضي طموح الوزارة في هذا التوجه الذي يحتاج إلى تفاعل أكبر من قبل أصحاب المدارس الأهلية.
*تسعون الى تحفيز المدارس في توظيف الكفاءات الوطنية وهناك جائزة سنوية لمن يوظف أكبر عدد من السعوديين,, ومع ذلك لاتزال تأشيرات المعلمين تستخرج عن طريق وزارة المعارف وتصدر في وقت الاحتياج مباشرة,, لماذا لايتم إيقاف التأشيرات للمعلمين والاكتفاء بالمعلم الوطني فقط؟
إصدار تأشيرات معلمي المدارس الأهلية يخضع لتقييم للحاجة الفعلية وقد تم إيقاف إصدار تأشيرات معلمي التربية الإسلامية وهناك آلية تتضمن توظيف نسبة معينة من المعلمين الوطنيين كل عام.
*في العام الماضي حقق الطلبة المتخرجون من الثانوية العامة من المدارس الأهلية نسبة عالية في مجموع درجاتهم وذلك على زملائهم طلبة المدارس الحكومية,, ما رأي مدير عام التعليم الأهلي في ذلك؟ وإلى ماذا ترجعون ذلك؟
أود أن أوكد أن هناك متابعة من الوزارة وإدارات التعليم لاختبارات المدارس الأهلية وإن حقق طلاب بعض هذه المدارس نسباً عالية في درجاتهم فإن ذلك يعود في الغالب إلى مستوى تحصيل هؤلاء الطلاب في مدارسهم وليس هناك فرق بين طالب المدرسة الأهلية وطالب المدرسة الحكومية، فالمنهج واحد والتعليمات تطبق على جميع المدارس وعملية الاشراف والمتابعة والتقويم تتم للمدارس الحكومية والأهلية على حد سواء.
*يلاحظ أن بعض طلبة الثانوية العامة يدرسون الفصل الدراسي الأول في مدرسة اهلية ويكملون الفصل الدراسي الثاني في مدرسة حكومية,, ما ردكم على ذلك ومتى نرى العلاج الناجع لهذه الظاهرة؟
انتقال الطلاب بين المدارس الأهلية والحكومية وخصوصا طلاب الثانوية العامة لايعد ظاهرة تستدعي البحث وانما تحدث في نطاق الأنظمة المعمول بها في جميع المدارس, وقولكم ان بعض طلاب المدارس الأهلية في الثانوية العامة ينتقلون في الفصل الثاني الى المدارس الحكومية، لم يتم رصد ذلك كظاهرة لافتة للنظر، واي ظاهرة تتكرر بشكل لافت يتم دراستها، واؤكد لكم ان تقويم المعلمين والإشراف علىتلك المدارس يتم وفق مايتم للمدارس الحكومية.
*هل لكم أن تسلطوا الضوء على الخطط المستقبلية للتعليم الاهلي؟
الإدارة العامة للتعليم الأهلي تقوم باستمرار من خلال التخطيط والتطوير بوضع أولويات تخدم التعليم الأهلي وتتابع تنفيذ ذلك عبر ادارات التعليم.
ومن ضمن البرامج التي يتم الاعداد لها: إيجاد آلية تضمن للمعلم السعودي الاستقرار الوظيفي في المدرسة الأهلية، والتخلص تدريجيا من المباني المؤقته للمدارس الأهلية، واقرار نظام الاعتماد التربوي للمدارس، وكذلك تشكيل هيئة استشارية للتعليم الأهلي وتطوير ضوابط العمل في معاهد تعليم اللغات، وإعداد تنظيم لمفردات الحاسب الآلي في المرحلتين الابتدائية والمتوسطة بالاضافة الى إعداد إطار عام للنظام الداخلي للمدارس الأهلية والتوجيه بتشجيع القطاع الخاص بإنشاء مؤسسات تعنى بمباني المدارس الأهلية واستحداث برامج تربوية تعنى بضمان جودة مخرجات التعليم والتوسع في إقامة الدورات التدريبية التربوية لمعلم المدارس الأهلية.