رؤية حول مناهج العلوم الشرعية

أكثر الناس الحديث عن مناهج العلوم الشرعية، المتخصص منهم وغير المتخصص، والظن بكثير من المتحدثين انه ينشد الخير ويريد الاصلاح، ولكن ليس كل مريد للحق يصيبه، وقد رأيت ان خيراً من الاشتغال بالردود البدء بتأصيل الموضوع، وتحديد قاعدة للنقاش، اما ان يتفق عليها فيغني ذلك عن كثير من الكلام، واما ان يختلف فيها فتكون هي محل النقاش قبل الخوض في التفاصيل، وقد رأيت ان تحديد اهداف تدريس العلوم الشرعية هو الاولى بالنظر، اذ هي القاعدة التي ينطلق منها في تحديد المحتوى الدراسي لهذه العلوم، والمواد الدراسية التي هي وعاء لهذا المحتوى.
اهداف تدريس العلوم الشرعية
يحتل تحديد الاهداف التربوية مكانة بارزة كعنصر رئيس من عناصر المنهج، ولاشك ان لتحديد الاهداف فوائد كبيرة، تجعل العملية التعليمية والتربوية تسير بوضوح، وتمكن القائمين عليها من متابعتها والتأكد من جدواها وفائدتها.
«وتمثل الاهداف التربوية اهم عناصر المنهج المدرسي، وذلك لان العناصر الباقية تعتمد عليها، حيث يتم اختيار المحتوى والخبرات التعليمية، وتحديد طرائق التدريس واجراءات التقويم في ضوء الاهداف الموضوعة» «المنهج المدرسي الفعال ص 314».
وقد بينت سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية الاسس التي يقوم عليها التعليم، كما نصت على الاهداف العامة للتعليم والاهداف العامة للمراحل، ونصت في بعض موادها على ما يمكن جعله اهدافاً عامة لتدريس العلوم الشرعية في مراحل التعليم، نذكر منها المواد التالية:
ففي بيان الاسس العامة التي يقوم عليها التعليم نقرأ المواد التالية:
«2» الايمان بالله رباَّ وبالاسلام ديناً وبمحمد صلى الله عليه وسلم نبياً ورسولاً.
«3» التصور الاسلامي الكامل للكون والانسان والحياة، وان الوجود كله خاضع لما سنه الله تعالى، ليقوم كل مخلوق بوظيفته دون خلل او اضطراب.
«4» الحياة الدنيا مرحلة انتاج وعمل، يستثمر فيها المسلم طاقاته عن ايمان وهدى للحياة الابدية الخالدة في الدار الآخرة، فاليوم عمل ولا حساب وغداً حساب ولا عمل.
«5» الرسالة المحمدية هي المنهج الاقوم للحياة الفاضلة التي تحقق السعادة لبني الانسان، وتنقذ البشرية مما تردت فيه من فساد وشقاء.
«6» المثل العليا التي جاء بها الا سلام لقيام حضارة انسانية رشيدة بناءة تهتدي برسالة محمد صلى الله عليه وسلم لتحقيق العزة في الدنيا والسعادة في الآخرة.
«11» العلوم الدينية اساسية في جميع سنوات التعليم الابتدائي والمتوسط والثانوي بفروعه، والثقافة الاسلامية مادة اساسية في جميع سنوات التعليم العالي.
«25» الدعوة الى الاسلام في مشارق الارض ومغاربها بالحكمة والموعظة الحسنة من واجبات الدولة والافراد، وذلك هداية للعالمين، واخراجاً لهم من الظلمات الى النور، وارتفاعاً بالبشر في مجال العقيدة الى مستوى الفكر الاسلامي.
«26» الجهاد في سبيل الله فريضة محكمة، وسنة متبعة، وضرورة قائمة، وهو ماض الى يوم القيامة.
«27» القوة في اسمى صورها واشمل معانيها: قوة العقيدة، وقوة الخلق، وقوة الجسم، «فالمؤمن القوي خير وأحب الى الله من المؤمن الضعيف وفي كل خير».
وفي بيان غاية التعليم نصت المادة الثامنة والعشرون على أن:
«غاية التعليم فهم الاسلام فهماً صحيحاً متكاملاً، وغرس العقيدة الاسلامية ونشرها وتزويد الطالب بالقيم والتعاليم الاسلامية وبالمثل العليا واكسابه المعارف والمهارات المختلفة، وتنمية الاتجاهات السلوكية البناءة وتطوير المجتمع اقتصادياً واجتماعياً وثقافياً وتهيئة الفرد ليكون عضواً نافعاً في بناء مجتمعه».
وفي بيان الاهداف العامة التي تحقق غاية التعليم نقرأ المواد التالية:
«29» تنمية روح الولاء لشريعة الاسلام، وذلك بالبراءة من كل نظام او مبدأ يخالف هذه الشريعة واستقامة الاعمال والتصرفات وفق احكامها العامة الشاملة.
«30» النصيحة لكتاب الله و سنة رسوله صلى الله عليه وسلم بصيانتهما ورعاية حفظهما وتعهد علومهما والعمل بما جاء فيهما:
«31» تزويد الفرد بالافكار والمشاعر والقدرات اللازمة لحمل رسالة الاسلام.
«32» تحقيق الخلق القرآني في المسلم والتأكيد على الضوابط الخلقية لاستعمال المعرفة «انما بعثت لأتمم مكارم الأخلاق».
«39» تكوين الفكر الاسلامي المنهجي لدى الافراد ليصدروا عن تصور اسلامي موحد فيما يتعلق بالكون والانسان والحياة وما يتفرع عنها من تفصيلات.
وفي اهداف المرحلة الابتدائية نقرأ المواد التالية:
«73» تعهد العقيدة الاسلامية الصحيحة في نفس الطفل ورعايته بتربية اسلامية متكاملة في خلقه وجسمه وعقله ولغته وانتمائه الى امة الاسلام.
«74» تدريبه على اقامة الصلاة واخذه بآداب السلوك والفضائل.
«76» تزويده بالقدر المناسب من المعلومات في مختلف الموضوعات.
«80» توليد الرغبة لديه في الازدياد من العلم النافع والعمل الصالح، وتدريبه على الاستفادة من اوقات فراغه.
وفي اهداف المرحلة المتوسطة نقرأ المواد التالية:
«83» تمكين العقيدة الاسلامية في نفس الطالب وجعلها ضابطة لسلوكه وتصرفاته وتنمية محبة الله وتقواه وخشيته في قلبه.
«84» تزويده بالخبرات والمعارف الملائمة لسنه حتى يلم بالاصول العامة والمبادئ الاساسية للثقافة والعلوم.
«91» تقوية وعي الطالب ليعرف بقدر سنه كيف يواجه الاشاعات المضللة والمذاهب الهدامة والمبادئ الدخيلة.
وفي اهداف المرحلة الثانوية نقرأ المواد التالية:
«94» متابعة تحقيق الولاء لله وحده وجعل الاعمال خالصة لوجهه ومستقيمة في كافة جوانبها على شرعه.
«95» دعم العقيدة الاسلامية التي تستقيم بها نظرة الطالب الى الكون والانسان والحياة في الدنيا والآخرة، وتزويده بالمفاهيم الاساسية والثقافة الاسلامية التي تجعله معتزاً بالاسلام قادراً على الدعوة اليه والدفاع عنه.
«96» تمكين الانتماء الحي الى امة الاسلام الحاملة لراية التوحيد.
«103» تحقيق الوعي الاسري لبناء اسرة اسلامية سليمة.
«104» اعداد الطلاب للجهاد في سبيل الله روحياً وبدنياً.
«105» رعاية الشباب على اساس الاسلام، وعلاج مشكلاتهم الفكرية والانفعالية، ومساعدتهم على اجتياز هذه الفترة الحرجة من حياتهم بنجاح وسلام.
«107» تكوين الوعي الايجابي الذي يواجه به الطالب الافكار الهدامة والاتجاهات المضللة.
وعلى الرغم من وضوح هذه الاهداف وشمولها، الا انها بحاجة الى ان تترجم الى اهداف محددة، وان تصاغ في عبارات اقل عمومية، وهو ما حاولت القيام به في الاسطر التالية، حيث اجتهدت في وضع تصور مبدئي لهذه الاهداف، مع قناعتي بحاجتها الى تمحيص وصياغة ادق.
الاهداف العامة لتدريس العلوم الشرعية:
أ توثيق صلة المتعلم بكتاب الله عز وجل قراءة وحفظاً وفهماً وعملاً.
ويتفرع عن هذا الهدف الاهداف التالية:
1 تدريب المتعلم على التلاوة الصحيحة للقرآن الكريم.
2 تحفيظ المتعلم قدراً مناسباً من القرآن الكريم.
3 تنشئة المتعلم على العمل بكتاب الله عز وجل والتأدب بآدابه.
4 تعريف المتعلم بمعاني كلام الله سبحانه وتعالى، وتزويده بالقواعد والاسس التي تمكنه من فهمه.
ويتم تحقيق هذا الهدف وما تفرع منه من خلال مادتين لكل منهما استقلاله التام، المادة الاولى مادة القرآن الكريم، التي تعنى بتصحيح تلاوة الطلاب، وذلك بتمكينهم من عرض القرآن الكريم كاملاً خلال مراحل التعليم الثلاث، حتى تكون قراءاتهم لجميع القرآن قراءة صحيحة لا خطأ فيها، لما هو معلوم من ان القرآن لا يؤخذ الا بالتلقي، ولا يمكن ان يتقن الطالب تلاوة جميع القرآن تلاوة صحيحة الا بذلك، مهما كان ماهراً بالقراءة.
اما المادة الثانية فهي مادة التفسير التي تعنى بتفسير المفردات الغريبة في القرآن الكريم وشرح التراكيب التي يحتاج معناها الى ايضاح، وذلك ان الهدف من تقرير مادة التفسير تمكين الطالب من فهم كلام الله عز وجل، ومن هنا جاءت تسمية هذا العلم بعلم التفسير.
وهذا يتطلب ان يفسر للطالب من سور القرآن الكريم ما يمكن ان يسمح به الزمن، وذلك حتى يتمكن من تدبر القرآن الكريم وفهمه كلما قرأه.
ب توثيق صلة المتعلم بسنة النبي صلى الله عليه وسلم حفظاً وفهماً وعملا.
ويتفرع عن هذا الهدف الاهداف التالية:
1 تحفيظ المتعلم قدراً مناسباً من الاحاديث النبوية.
2 تنشئة المتعلم على التأسي بالنبي صلى الله عليه وسلم والاهتداء بهديه، في علاقته بربه، ومعاملته للناس.
3 تربية المتعلم على التأدب بالآداب الشرعية، والاخلاق الفاضلة.
4 تمكين المتعلم من الفهم الصحيح لسنة النبي صلى الله عليه وسلم والاستدلال الصحيح بها، والاستفادة منها في التعامل مع المواقف التي تواجهه في حياته.
5 التعريف بالصحابة رضوان الله عليهم الذين نقلوا الينا هذه السنة.
ويتم تحقيق هذا الهدف وما تفرع منه من خلال مادة الحديث التي يراعى في اختيار الاحاديث التي تدرس ان تكون في موضوعات تتعلق بالاخلاق، والآداب الشرعية في الأكل والشرب والنوم والاستيقاظ والحديث والزيارة وصلة الرحم واكرام الضيف..
ج غرس العقيدة الصحيحة في نفوس المتعلمين.
ويتفرع عن هذا الهدف الاهداف التالية:
1 التعريف باحكام العقيدة.
2 تقوية الايمان بالله وملائكته وكتبه ورسله واليوم الآخر والقدر خيره وشره.
3 تربية المتعلم على القيام بحق العبودية لله عز وجل على اساس من الاخلاص لله عز وجل والمتابعة لرسوله صلى الله عليه وسلم.
4 تبصير المتعلم بما يضاد العقيدة من الشركيات والبدع والخرافات والمذاهب والافكار.
5 تبصير المتعلم بالموقف الصحيح من الاديان واصحابها.
6 تبصير المتعلم بخصائص الاسلام الشمولية وانه صالح لكل زمان ومكان.
ويتم تحقيق هذا الهدف وما تفرع منه من خلال مادة التوحيد التي تعنى بهذا الجانب من العلم الشرعي، واي ضم لهذه المادة مع مادة اخرى يعني الحد من ابراز قضايا العقيدة وعدم التركيز عليها، وهي القضايا التي يجب ان تقدم بصورة واضحة لا لبس فيها ولا غموض، والا ترتب على ذلك تقديم عقيدة مشوشة، غير واضحة المعالم، وما هكذا شأن العقائد.
د تعريف المتعلم بالاحكام الشرعية، وتربيته على الالتزام بها.
ويتفرع عن هذا الهدف الاهداف التالية:
1 تربية المتعلم على القيام بالعبادات الشرعية، وتعريفه بأحكامها.
2 تنشئة المتعلم على الرضا والتسليم لاحكام الشرع.
3 تعريف المتعلم بحقوق الآخرين وواجباتهم عليه، وتكوين الاتجاهات المرغوبة لديه للقيام بهذه الواجبات.
4 تدريب المتعلم على اداء العبادات على الوجه المشروع.
5 تعريف المتعلم بالحكمة الالهية في نظام الارث في الاسلام، وتعريفه بأهم احكامه.
6 تكوين اتجاهات سليمة لدى المتعلم لبغض الجريمة والبعد عنها، وتعريفه بأهم الاحكام المتعلقة بالجرائم والجنايات.
7 تكوين اتجاهات سليمة لدى المتعلم لبناء الاسرة الصالحة وتعريفه باهم احكامها.
8 تكوين اتجاهات سليمة لدى المتعلم للالتزام بالاحكام الشرعية في معاملاته المالية والتجارية والالتزام باخلاقيات التعامل التي جاءت بها الشريعة.
ويتم تحقيق هذا الهدف وما تفرع منه من خلال مادة الفقه التي تعنى بالجانب العملي من الاحكام الشرعية سواء في مجال العبادات او المعاملات وما يتعلق بذلك من احكام الاسرة والجنايات واحكام المواريث ونحو ذلك.
ه تربية المتعلم على التأدب بالآداب الشرعية والقيم الاسلامية والاخلاق الفاضلة.
ويتفرع عن هذا الهدف الاهداف التالية:
1 تربية المتعلم على تقوى الله عز وجل في السر والعلن.
2 تربية المتعلم على الصدق والامانة والوفاء بالعهد والوعد.
3 تعويد المتعلم على الصبر والثقة بالنفس والطموح والمشاركة الفاعلة النافعة.
4 تعويد المتعلم على الحلم والتواضع وتقدير الآخرين.
5 تزكية نفس المتعلم وتطهيرها من الرذائل والاخلاق القبيحة.
6 تربية المتعلم على التأدب بالآداب الشرعية في الطعام والمحادثة والجلوس والسلام وآداب طالب العلم وغيرها.
وهذا الهدف وما تفرع منه كما يتم تحقيقه من خلال جميع مواد العلوم الشرعية، فانه يتم التركيز عليه من خلال مادة السلوك التي تدرس في الصفوف الاولية من المراحل الابتدائية.