وعن تعليم الإنجليزية مرة أخرى

من خلال موضوع (اللغة الانجليزية لا تنتج جيلاً مبدعاً أومصنعاً) تطرق الاستاذ الدكتور خضران الزهراني الى تدريس اللغة الانجليزية في المرحلة الابتدائية وسلبياته كقرار متسرع . علماً أننا ومن خلال هذه الصفحة ومنذ سنين عديدة نقترح تدريس اللغة الانجليزية في المرحلة الابتدائية ويكون الرد لا نية في الوقت الحاضر. وعموما ما ذكره مدير مركز بحوث كلية الزراعة التابع لجامعة الملك سعود الاستاذ الدكتور خضران الزهراني هو الواقع الآن وهو المشكلة التي نعاني منها. وهناك تجارب عديدة في حقل التعليم لم يتم الاستعداد لها بوقت كاف.. ولا كوادر وطنية مؤهلة والأمثلة على ذلك عديدة ولعل من اهمها تقييم الصفوف الأولية (المهارات) التي طبقت دون سابق انذار ان صح التعبير. اللهم الا التعاميم المتلاحقة والتي يلغي كل منها الآخر فأصبحت ميزانية وزارة المعارف مثقلة بتكاليف المطبوعات وخاصة التعاميم. وأصبح المعلم مثقلاً بمهارات لم ولن يطبقها على الوجه الاكمل ولجنةارشاد تنعقد للبت في تجاوز الطالب من عدم تجاوزه وأصبح الطريق طويلا وشاقا ولا يطبق على الوجه الأكمل.
ان تجارب الآخرين وما وصلوا اليه حق من حقوقنا ان نقتبس منها لكن ولابد من الاستعداد أولا وتأهيل الكوادر التي ستحقق النجاح لهذه التجارب وكذلك معلمو الصفوف الأولية وما يتمتعون به من مميزات الهدف منها التميز ومع الاحترام والتقدير لهم الا اننا مكانك «راوح». ليس هناك اختيار دقيق . المعلم هو نفس المعلم منذ أكثر من عشرين عاماً اللهم ان هذه المميزات تأخرت على ذلك المعلم ولا ننسى المبدعين كذلك الاشراف التربوي والتغييرات المتلاحقة والتطور السابق للزمن، كل هذه نستطيع ان نطلق عليها (لخبطة تعليمية) أدت الى توزيع مسؤولية الفرد على عدة أفراد ففقدت هذه المسؤولية مصداقيتها وعدالتها، والمتضرر من ذلك هو الهدف الاساسي من هذه التغييرات (الطالب). نفتقر هنا للمواجهة (بالتقصير) ونفتخر بشجاعة (المجاملة). أيها السادة النسبة الكبيرة من المشرفين التربويين اختاروا هذا المجال للراحة من هموم التعليم فكيف يطور التعليم بهذا التفكير؟
اسمحوا لي هنا ان أكتفي بهذا لأن السلبيات أكبر ونأمل ان يعود التعليم والمعلم الى توهجهما وهيبتهما ومستواهما.. نرجو ذلك.