إعداد وتهيئة الطلاب للدراسة

* الرياض- منار الحمدان :
انطلاقاً من حرص وزارة المعارف والعاملين في الميدان التربوي على تهيئة الأجواء المناسبة للطلاب وتذليل أي صعوبة قد تؤثر على تكيّف الطالب مع بيئته المدرسية تحد من اندماجه معها فقد تم استحداث برامج تعمل على التخفيف من هذه المشكلة أو القضاء عليها إن أمكن حيث أعدت وزارة المعارف ممثلة في الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد برنامجين في مجال الإرشاد الوقائي والتربوي وهما الأسبوع التمهيدي لتلاميذ الصف الأول ابتدائي والتهيئة الارشادية للطلاب التي من أهم اهدافها ايلاف الطالب الجو المدرسي وتسهيل انتقاله إلى بيئة أخرى وتحقيق توافقه النفسي والاجتماعي مع بيئته وعناصرها ولقد أحدث هذان البرنامجان تأثيراً قوياً في مساعدة الطلاب على التكيف مع الوضع المدرسي الجديد مما خفف أثر النقلة الأولى لاسيما مع طلاب الصف الأول ابتدائي إذ ان اول يوم في المدرسة بالنسبة لتلميذ صغير تعود ان يعيش في أحضان أسرته التي تلبي حاجاته وتحوطه بالعطف والحنان فإذا به ينتقل منها إلى مجتمع آخر أوسع وأرحب من منزله الذي اعتاد عليه ومن اخوانه إلى زملاء ومعلمين لا يعرفهم ونظام جديد يختلف عن نظام الأسرة «النظام الجديد هو المدرسة» يختلف عن نظام الأسرة المنطلق الذي يصول فيه ويجول، لقد قضى هذان البرنامجان على مشكلة من أهم المشكلات التي تواجهها المدرسة مما شجع مديري المدارس «استمرار الأسبوع التمهيدي وبرنامج التهيئة الإرشادية، وقليلا ما نجد مدرسة لا تنفذ هذا الاسبوع لقناعة الإدارة المدرسية بأهدافه وما يحدثه من أثر هام في ضبط نظام المدرسة ويتيح للطلاب الجدد سرعة الاندماج مع الوضع الجديد.
من خلال حديثنا عن الأسبوع التمهيدي والتهيئة الارشادية ينبغي ان نطرح هذا السؤال ونجيب عنه ألا وهو كيف نهيئ الطفل للالتحاق بالمدرسة الابتدائية؟
أولاً: الطلاب الذين يلتحقون بالصف الأول الابتدائي اما ان يكونوا طلاباً سبق لهم الالتحاق بالروضة والتمهيدي وفي الغالب ان هولاء يتكيفون في المدرسة الابتدائية أسرع لأنهم اعتادوا على النظام المدرسي من قبل وأما التلاميذ الذين لم يلتحقوا بالروضة أو التمهيدي فهم المحتاجون إلى تلك البرامج لمساعدتهم على الاندماج في بيئتهم المدرسية الجديدة على ان مسؤولية الأسرة كبيرة في تهيئة الأطفال لدخول المدرسة بحيث لا يفاجأ التلميذ بدخول المدرسة بل ينبغي ان نتدرج معهم لكي يألفوا مناخ المدرسة ووضعها الجديد وهو ما يستكمله البرنامج بالأسبوع التمهيدي حيث يتضمن آلية تطبيق مناسبة للمرحلة العمرية لهؤلاء الأطفال، كما ان من دور المنزل في التهيئة لدخول المدرسة ان يحبب الآباء لأبنائهم المدرسة ولا يخيفوهم منها وان يتحدثوا معهم دائماً عن الأشياء الجميلة في المدرسة من العاب ووسائل ترفيه وزملاء صغار ومعلمين يحبونهم حتى يتشوق التلاميذ إلى المدرسة وبمعنى آخر يجب ان يعزز الآباء في اذهان أبنائهم الرغبة في المدرسة والشوق للمدرسة وتنمية الاتجاهات الايجابية نحوها وان يحمل في أعماقه مفاهيم سليمة عنها والحرص على ابعاد الطفل عن الآخرين ممن يحملون اتجاهات سلبية عن المدرسة حتى لا يؤثرون عليه سلباً يجعله يحمل انطباعاً سيئاً عنها قد يجعله يحجم عن الذهاب اليها.
الشيء المهم أيضاً: يجب ألا يتعلق الطفل الصغير الذي بلغ السن المناسب لدخول المدرسة بوالدته تعلقاً مبالغاً فيه يمنعه من تركها ويصعب عليه الابتعاد عنها ومن الأدوار المهمة المكملة لدور الأسرة ما تقوم به المدرسة من عناية بتوفير ما يحقق أهداف هذه البرامج التي تساعد في جعل المدرسة مناخاً صالحاً للتعلم والترفيه لتكون محببة للتلاميذ فيمضون أوقاتهم فيها دون ان يصيبهم ملل وان نجعل مدارسنا أمكنة ترفيه وتعلم ومن أهم مسؤولية رسالة المعلمين ان يكونوا مربين أولاً ومعلمين ثانياً حيث يتفهمون نفسية الصغير وحاجاته ويشبعون رغباته ويتعاملون معه بالرفق والتسامح، وينبغي ان يكون العام الدراسي أسبوعاً تمهيدياً وتهيئة إرشادية مع حسن التعامل مع الطلاب ورعايتهم من جميع الجوانب أما في حالة رفض الطفل الذهاب للمدرسة فيجب ألا يعامل بالقسوة والكره والارغام على الذهاب للمدرسة كما هو متبع عند بعض أولياء الأمور بل يجب تفهم نفسية الطفل والبحث عن السبب الذي أدى إلى رفضه المدرسة، وعند معرفة السبب يكون حل هذه المشكلة سهلاً وكثير من الأطفال يرفضون الذهاب إلى المدرسة في البداية ولكنهم بالتدرج والاغراء يتكيفون مع وضعهم الجديد إذا لاحظوا ان المدرسة لا يوجد بها ما يقلق او يخيف وانها بيئة جذابة بما تشتمل عليه وتقدمه من برامج ونشاطات تربوية وترفيهية فاعلة مناسبة راجين من الله التوفيق لجميع أبنائنا الطلاب.