بما أن المؤتمر أشرع بوابة الأسئلة، وفك أقفال صناديقها المصمتة، فلنا الحق بأن نلقي ببعض من علامات الاستفهام في لجة التيار:
- فهل المناهج التي تدرس في الوقت الحاضر تركز على الكم أو الكيف؟
- هل المناهج تركز على الجانب المعرفي الضيق، أم تهتم بطريقة تفكير التلاميذ والمهارات التي تواكب التطور؟
- هل من يعد المناهج هم المتخصصون في المادة الدراسية فقط، أم يشارك في إعداده جميع الأطراف المؤثِّرة والمتأثرة به؟
- هل محور المنهج المادة الدراسية، أم محور المنهج المتعلِّم نفسه؟!
- هل المادة الدراسية غاية بحد ذاتها، أم هي وسيلة تساعد على نمو التلاميذ نمواً متكاملاً؟
- هل تعدل المناهج بصورة دورية حسب ظروف التلاميذ وحاجاتهم؟
- هل المواد الدراسية منفصلة، أم المواد الدراسية متكاملة ومترابطة؟
- هل تنحصر المعلومات داخل الكتاب المقرر؟ أم هناك مصادر متعددة للمعلومة قد يكون أحدها التلميذ نفسه؟
- هل تقوم طريقة التدريس على التعليم والتلقين المباشر، أم تقوم على توفير الشروط والظروف الملائمة للتعليم؟
- هل يهتم المنهج بالنشاطات اللاصفية المرادفة له والمدعمة للمعلومة بشكلها النظري وهل يوظف الوسائل التعليمية ضمن اطارها المطلوب؟
- هل يحكم على التلاميذ من خلال نجاحه في المواد الدراسية، أم يحكم عليه بمدى تقدمه نحو الأهداف المنشودة.
- هل يراعي المعلم الفروق الفردية بين التلاميذ؟
- هل يشجع المعلم التلاميذ على حفظ المادة فقط؟ أم أنه يشجعهم على التعاون في اختيار الأنشطة وطرق ممارستها؟
وكما أسلفت الأسئلة بحد ذاتها هي الترياق الناجح للعديد من الأسئلة، الأهم من هذا كله أن نتقن فن الأسئلة، قوانينها، شروطها، والجهات التي يجب أن تصب فيها؟
| 
