الاستراتيجية.. خارج المقرر..؟؟؟؟
محمد الدبيسي

مذ أعلن (وزير التربية والتعليم).. وعلى ملأ من الكتَّاب الصحفيين؛
(كتَّاب) الرأي.. والمعنيين اختصاصاً أو (ضمناً) بالشأن العام..
أنه لا توجد لدينا (استراتيجية) للتعليم..؟ وأنا أتساءل.؟
..؟ ما الذي تتجرعه هذه الملايين من (الكائنات)
ذكوراً وإناثاً.. صباح مساء.. في المدارس....؟؟؟؟
.؛ مدارس (البنين) المسمَّاة بأسماء الصحابة والعلماء
والرجال الأفذاذ.. ومدارس (البنات) المسمَّاة بالأرقام..؟
.. مما يميزها إدارياً وجغرافياً عن غيرها..؟
ناهيك عن الدلالة المطلقة للرقم.. في أذهاننا..؟؟
** على أنه باستثناء هذه (المغايرة) بين الاسم والرقم..؟؟
فلا توجد (تمايزات) بين مناهج الجنسين.. سيما بعد
دمج (التعليمين) في وزارة (واحدة) تعنى بشؤونهما..؟
دهشت للكم من (السنوات) من تاريخ بناء الدولة..؟
والكم من (الميزانيات) الفلكية.. المخصصة لها..؟
والجهد المبذول لأجلها..؟ وهي تسير بلا استراتيجية..؟؟
؟؟ وعندما هدأت وتأملت وتدبرت وقدرت..؟..؟
انتهيت إلى (يقين) بدَّد دهشتي.. من تصريح معاليه..؟؟
فقياس عينة واحدة وفريدة و(نموذجية) من
(مخرجات) هذا التعليم..؛.. تنبئ وبوضوح على أنه
يسير بلا استراتيجية....؟؟؟؟؟؟
** (المدرسة) بمعناها الحقيقي.. والواقعي.. مكان
لحصار الأطفال والصبيان.. لساعات محددة من اليوم..
ومن ثم إطلاقهم.. إلى حصار (نوعي) آخر.. بالواجبات المدرسية
،، أو تكليفهم.. بجلب وسائل تعليمية مساندة..
من القرطاسيات والأسواق،،.. يلصقون
أسماءهم عليها.. وتُقيَّم وفقاً للإجراء (المدرسي)
النمطي أنها من منجزات عقولهم ومواهبهم..؟
وهي في (حقيقتها) ليست إلا إنجازاً لجيوب آبائهم فقط..؟
فلا دخل لعقولهم بها.. ولا إمكانية تتحقق (مواهبهم) المفترضة عبرها.؟؟
وهذه إحدى تجليات الادعاء التي
تحقن في تكويناتهم وفق (استراتيجية) ضمنية تجد إسناداتها
في الأسرة والمجتمع..؟.. ونحن هنا إزاء مظهر من مظاهر
العينة (النموذجية) في مدارسنا..؟
** أما (المنهج الدراسي).. وهو الصيغة التفسيرية والموضوعية
للاستراتيجية (المفترضة).. (البرنامج التعليمي)..
فهو محصلة وضعية لفكر (أحادي) يصوغه (العشرات)
من المعلمين والمعلمات (الكبار) سناً وتجربةً..
كواجب (إداري) فقط.. حتى ولو لم
يكونوا (مؤهلين) علمياً وفكرياً ومعرفياً للقيام به..؟
** ومن ثم يُعمَّم.. أو يُفرض على أربعة ملايين طالب وطالبة،
،- أو على مستقبل الوطن.. إذا ما شئنا استشراف
مستقبل تلك الكائنات..؟ - في (قارة) بحجم بلادنا
لا يُراعى فيه قواسم الاشتراك وقيم التنوع والتعدد...
في إطار وحدتنا الوطنية...؟ هذه (الوحدة) التي لم
تجد في المنهج المدرسي.. ما يكرس الإيمان بها.. وفق
أساس (تربوي علمي).. لا شعاري نظري،، ونمطي إنشائي...؟؟
ففي دائرة (الممارسة) وداخل تلك الأسوار المغلقة..
تُحقن أفئدة (التلاميذ) ب(أفكار) خارج (المقرر)....؟؟؟
حيث (المنهج الخفي)..؟ ومع (طرافة) الالتباس لدى (تربويينا) الكبار..
في تحديد معياري للمصطلحين: (المقرر - والمنهج)..؟
فإن (المنهج الخفي) يغرس أنيابه في (الوجدانات) الغضة..
يحيل (الحياة) في عيونهم إلى صحاري من القلق والإثم والخطايا..؟
يقربهم من (كل شيء).. إلا أن يكونوا (فاعلين) مؤمنين بذواتهم
(يعون) دورهم وواجبهم...؟!.. يكتب لهم كل شيء عن (الوطن)..؟
إلا أن يكون القيمة الأبقى في الحياة.؟ في الروح والضمير...؟؟