التعليم هو الطريق الفاعل في صياغة المستقبل، وتحديد مصير الأمم. كما أن الاهتمام بتربية المستقبل المشرق. ولهذا فاللقاءات التربوية سبيل جيد لرصد الواقع العلمي في الميدان، للخروج بمشروعات وبرامج تسهم في تطوير العمل التربوي ذات دور فاعل ومؤثر كونها تضم مشرفين تربويين ذوي خبرات ناضجة ومتعددة: لإثراء الممارسات التربوية والتعليمية.

- بالأمس القريب أقيم اللقاء الثاني عشر في تبوك تمخض بمشروعات وبرامج تركز على تطبيق مفاهيم الجودة الشاملة وتطوير بيئات التعلم، والتنمية المهنية للقيادات التربوية، وتعلمها قد أخذت فرصتها في التنفيذ بما يتمشى مع مستجدات: لأن توجه الدعوة الدولة اليوم يسير نحو مجتمع المعرفة.

لقد أصبحنا اليوم في عصر يتطلب قدوة فائقة على التكيف أولاً، ثم المبادرة الواثقة نحو تربية النشء، وتزويدهم بالقيم لمقابلة هذه الثورة المعلوماتية التي أخذت تطارد المجتمعات الصناعية القديمة ليحل محلها المجتمع المعلوماتي المعرفي، الذي يؤدي دوراً نوعياً في التطورات المجتمعية والاقتصادية.

إن هذه التحديات المعلوماتية امتدت من كونها تطوراً تقنياً بالآلة والوسيلة التي توغلها في المجتمع، فأصبحنا أمام تشكيل مجتمع معلوماتي معرفي جديد يؤدي دوراً فاعلاً في التطورات المجتمعية اقتصاديا وثقافيا، ومثل هذا التحول نحو مجتمعات المعرفة الذي يأتينا من خارج النظام التربوي والتعليمي نجد كثيرا من الأمم قد بدأت بإعادة النظر في نظمها التربوية، والتخطيط لإصلاحها بما يتلاءم وخصائص مجتمعات المعرفة الموجهة بالتقنية، وسعت إلى دمج التقنية؛ فهما طريق المستقبل.

كما تواجه الإشراف التربوي تحديات أخرى تستلزم التركيز على العمليات التي يتمم بها التعلم، وتطبيق مفاهيم الجودة الشاملة ولا شك أن الإشراف التربوي سيستجيب لهذه التحديات، ويواكبها بخطط تصويرية شاملة تهتم بتطوير بيئات التعلم، وتهيئة المتعلم والمعلم لمواجهتها.

واختتم معاليه كلمته قائلاً أملنا كبير في اللقاء الثالث عشر للإشراف التربوي المنعقد في حائل تحت شعار (الإشراف التربوي في عصر المعرفة... آفاق جديدة نحو المستقبل) أن يحقق الهدف المرسوم من أجله من خلال مناقشة المحاور المطروحة؛ تصبح مشروعات وبرامج تسعى إلى تجويد بيئات التعلم، ويتواءم مع التوجهات الحديثة للإصلاح التربوي.