أكد مدير الملتقى الصيفي الرابع للطلاب الموهوبين بالرياض محمد يحيى حداد، أنّ برنامج (غلاء الأسعار) يحتاج أثناء العام الدراسي إلى ما لا يقل عن فصل دراسي لاستكمال التطبيق، وذلك بسبب انشغال الطالب بالمواد الدراسية، حيث إنّ البرامج يتم تدريسها بواقع حصتين (جلستين) في الأسبوع، أما في (الملتقي الصيفي) فيتم تدريس الطلاب الموهوبين بواقع 10 حصص (جلسات) في الأسبوع، أي أنّ الطالب يتلقّى خمسة أضعاف ما يتلقّاه خلال الفصل الدراسي الواحد، كما أنّ مدة الجلسة الواحدة (الحصة) ضعف مدة الجلسة خلال العام الدراسي وتبلغ مدتها ساعة ونصف الساعة.
وأضاف أنّ كل موضوع يعالج وفقاً لاستراتيجية محددة، فالمستوى الأول يستخدم برنامجاً لحل المشكلات وتطوير الحلول يدعى سكامبر، وأنّ المستوى الثاني فيستخدم فيه الطلاب برنامج حل المشكلات بطرق إبداعية لحل المشكلات القائمة، وأما المستوى الثالث فيستخدم فيه الطلاب الموهوبون برنامج حل المشكلات المستقبلية بطريقة إبداعية لتقديم معالجة لمشكلة قد تطرأ مستقبلاً، مثل توقف محطات تحلية المياه لأي سبب من الأسباب، أو غير ذلك من المشكلات المستقبلية التي يمكن أن تحدث لأي ثروة من ثروات البلاد .. في حين يتناول الطلاب في المستوى الرابع معالجة المشكلات ببرنامج البحث المستقل، وهذه سوف تستخدم لمعالجة مشكلة غلاء الأسعار .. فإلى نص الحوار:
* لماذا الملتقيات الصيفية للموهوبين؟
- نظراً للحاجة الماسة للعناية بفئات الطلاب الموهوبين خلال الصيف وتنمية قدراتهم العلمية والإبداعية بطريقة تفكير تتناول جوانب علمية تتسم بالعمق والتشعُّب والتخصص.
الاستمرار في:
المساهمة بتقديم حلول لبعض المشكلات التى يعاني منها المجتمع سواء على مستوى الفرد أو الجماعة، من خلال تناول مشكلات تختلف عن تلك التي تم تناولها خلال العام الدراسي، وذلك مثل مشكلة الازدحام المروري، التلوث البيئي، غلاء الأسعار ..
برنامج (غلاء الأسعار) يحتاج أثناء العام الدراسي إلى ما لا يقل عن فصل دراسي لاستكمال التطبيق، وذلك بسبب انشغال الطالب بالمواد الدراسية، حيث إنّ البرامج يتم تدريسها بواقع حصتين (جلستين) في الأسبوع، أمّا في (الملتقي الصيفي) فيتم تدريس الطلاب الموهوبين بواقع 10 حصص (جلسات) في الأسبوع أي أن الطالب يتلقى خمسة أضعاف ما يتلقاه خلال الفصل الدراسي الواحد كما أن مدة الجلسة الواحدة (الحصة) ضعف مدة الجلسة خلال العام الدراسي وتبلغ مدتها ساعة ونصف الساعة. أو المشكلات التى يمكن أن تصرف لها الثروات الوطنية مستقبلاً، وتدريس كل ذلك على شكل مهارات يمارسها الطالب الموهوب في حياته اليومية بشكل تلقائي.
* وهل إقامة هذا الملتقى في الصيف مناسب للطلاب؟
- يتوافر لدى الموهوب وقت فراغ واسع في الصيف يمكن استثماره لرفع قدراته ومهاراته، ثم أنّ البرنامج الذي يقدم في الملتقى الصيفي يقدم بشكل مكثف يختلف عن المدة التي يقدم بها أثناء العام الدراسي.
* وكم مدة البرنامج الصيفي وكم ساعة يقضي الطالب فيه؟
- مدته شهر كامل وبشكل يومي بواقع خمس ساعات يومياً وهو ما يجعل البرنامج الصيفي أكثر إثراء وتميزاً، بدأ الاستعداد لإقامة الملتقى الصيفي الرابع للطلاب الموهوبين قبل أكثر من شهرين خلال الترشيح لعدد من المعلمين، ثم الطلاب، حيث تم اختيار 36 طالباً للمستوى الأول للبرامج المطبقة في الصيف من أصل 650 طالباً يدرسون في برنامج الموهوبين المدرسي ومركز رعاية الموهوبين ليصبح مجموع الدارسين في جميع المستويات 104 طلاب، بما فيهم طلاب المستوى الأول الذين تم ترشيحهم هذا العام.
* ماذا يتناول الطلاب في الملتقى؟
- يتناول الطلاب معالجة أربعة قضايا موزعة حسب مستوياتهم، إذ يتناول طلاب المستوى الأول معالجة موضوع الازدحام المروري تحت عنوان (الرياض تتنفس)، فيما يتناول طلاب المستوى الثاني معالجة موضوع التلوث البيئي (الرياض روضة نقية)، أمّا طلاب المستوى الثالث فيتولون معالجة موضوع ثروات بلادي وطلاب المستوى الرابع يتناولون مشكلة غلاء الأسعار.
* وما الذي يميِّز المعالجة التي يقوم بها هؤلاء الطلاب عن غيرهم؟
- كل موضوع يعالج وفقاً لاستراتيجية محددة فالمستوى الأول يستخدم برنامجاً لحل المشكلات وتطوير الحلول يدعى سكامبر، وأنّ المستوى الثاني فيستخدم فيه الطلاب برنامج حل المشكلات بطرق إبداعية لحل المشكلات القائمة، وأما المستوى الثالث فيستخدم فيه الطلاب الموهوبين برنامج حل المشكلات المستقبلية بطريقة إبداعية لتقديم معالجة لمشكلة قد تطرأ مستقبلاً، مثل توقف محطات تحلية المياه لأي سبب من الأسباب أو غير ذلك من المشكلات المستقبلية التي يمكن أن تحدث لأي ثروة من ثروات البلاد.
في حين يتناول الطلاب في المستوى الرابع معالجة المشكلات ببرنامج البحث المستقل وهذه سوف تستخدم لمعالجة مشكلة غلاء الأسعار.
* وكيف يتم حل هذه المشكلات؟
- يتم ذلك عن طريق ثلاث مراحل هي:
مرحلة الاستكشاف وتتضمن زيارات علمية ميدانية للاطلاع على المشكلة بشكل عام واستضافة المتخصصين للتحدث عن المشكلة، ومن ثم دراسة المشكلة بالاطلاع على الدراسات والبحوث العلمية والمراجع المختلفة، وذلك ليشعر الطلاب بالمشكلة الحقيقية التي سيقدم على معالجنها أما المرحلة الثانية فهي مرحلة الإتقان، وفيه سيقدم الطالب بمعالجة المشكلة وفقاً لبرنامج التفكير المحدد، أما المرحلة الثالثة وهي التميز والتي ينتج فيها مجموعة الحلول للمشكلة، وقد يكون الحل على شكل بحث علمي أو مجسم أو فكرة مشروع أو خطة عمل تقدم للجنة أو المسؤول عن معالجة المشكلة، وتعرض كل هذه المنتجات في معرض ختامي يقام لهذا الغرض وفقاً للمعاير العالمية.
هذا ولا يخلو الملتقى من البرامج الترفيهية والثقافية والتدريب على المهارات الحاسوبية وممارسة الألعاب والأيام المفتوحة والمسابقات.
* وكيف تقومون بتقيم الطلاب وأعمالهم؟
- الطلاب وأولياء أمورهم هم من يقومون بتقييم الملتقى وفعالياته إلكترونياً ضماناً للمصداقية وتسهيلاً على الطلاب وأولياء أمورهم ويضاف إليه تقييم الفريق العامل في الملتقى ويرفع كل ذلك إلكترونياً إلى الإدارة العامة للموهوبين بالوزارة.
* ختاماً نأمل منكم تسليط الضوء على الفريق العامل بالملتقى وعددهم وخلفياتهم.
- العاملون بالملتقى عددهم 13 مدرباً ومشرفاً تتنوع أعمالهم ما بين التدريب على المستويات والعمل الإداري، إضافة إلى فريق إعلامي مساند لتغطية هذا الملتقى من جميع جوانبه، ولا يفوتني أن أشكر سعادة مدير عام التربية التعليم ومدير إدارة الموهوبين بالرياض وكذلك صحيفة الجزيرة لرعايتها الإعلامية ومدارس التربية النموذجية على استضافتهم للملتقى.
***
الشقاوة وكثرة الحركة ليست معياراً لاختيار الموهوبين فالحركة العشوائية قد تكون نوعاً من الإعاقة والتخلف العقلي ولكن الحيوية والنشاط الهادف قد يكون مؤشراً على الموهبة في مراحل الطفولة الأولى.
