إيماناً من وزارة التربية والتعليم بأهمية تطوير التعليم عموماً والتعليم الثانوي بشكل خاص فقد سعت إلى تطوير الخطة الدراسية لهذا التعليم، لتلبي حاجات مجتمعنا الاجتماعية والتنموية ولتلائم كذلك متطلبات عصر تتسارع فيه المعرفة والتقنية ووسائل الاتصال، وقد توجت هذه الخطة بموافقة المقام السامي رقم 7م ب/701 وتاريخ 11-10-1425هـ .

الخطة الدراسية لنظام المقررات

هي هيكل جديد للتعليم الثانوي يتكون من برنامج مشترك يدرسه جميع الطلاب، ويتفرع إلى مسارين تخصصين أحدهما للعلوم الأدبية والآخر للعلوم الطبيعية، يتجه الطالب للدراسة في أحدهما.

أهداف نظام المقررات

يهدف نظام المقررات بالمرحلة الثانوية إلى إحداث نقلة نوعية في التعليم الثانوي، بأهدافه وهياكله وأساليبه ومضامينه، ويسعى إلى تحقيق الآتي:

المساهمة في تحقيق مرامي سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية من التعليم الثانوي، ومن ذلك:

«تعزيز العقيدة الإسلامية التي تسهم بها نظرة الطالب للكون والإنسان والحياة في الدنيا والآخرة.

«تعزيز قيم المواطنة والقيم الاجتماعية لدى الطالب.

«المساهمة في إكساب المتعلمين القدر الملائم من المعارف والمهارات المفيدة، وفق تخطيط منهجي يراعي خصائص الطلاب في هذه المرحلة.

«تنمية شخصية الطالب شمولياً، وتنويع الخبرات التعليمية المقدمة لهما.

تقليص الهدر في الوقت والتكاليف، وذلك بتقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية، وكذلك عدم إعادة العام الدراسي كاملاً.

تقليل وتركيز عدد المقررات الدراسية التي يدرسها الطالب في الفصل الدراسي الواحد.

تنمية قدرة الطالب على اتخاذ القرارات الصحيحة بمستقبله، مما يعمق ثقته في نفسه، ويزيد إقباله على المدرسة والتعليم، طالما أنه يدرس بناءً على اختياره ووفق قدراته، وفي المدرسة التي يريدها.

رفع المستوى التحصيلي والسلوكي من خلال تعويد الطالب للجدية والمواظبة

إكساب الطالب المهارات الأساسية التي تمكنه من امتلاك متطلبات الحياة العملية والمهنية من خلال تقديم مقررات مهارية يتطلب دراستها من قبل جميع الطلاب .

تحقيق مبدأ التعليم من أجل التمكن والإتقان باستخدام إستراتيجيات وطرق تعلم متنوعة تتيح للطالب فرصة البحث والابتكار والتفكير الإبداعي .

تنمية المهارات الحياتية للطالب مثل : التعلم الذاتي ومهارات التعاون والتواصل والعمل الجماعي والتفاعل مع الآخرين والحوار والمناقشة وقبول الرأي الآخر في إطار من القيم المشتركة والمصالح العليا للمجتمع والوطن .

تطوير مهارات التعامل مع مصادر التعلم المختلفة والتقنية الحديثة والمعلومات وتوظيفها إيجابيا في الحياة العملية .

تنمية الاتجاهات الإيجابية المتعلقة بحب العمل المهني المنتج والإخلاص في العمل والالتزام به.

الأسس التي يقوم عليها نظام المقررات

يهدف نظام المقررات إلى تنمية شخصية المتعلم بشكل شمولي : معرفياً وجسدياً ونفسياً ومهارياً لذا فهو يقوم على عدد من الأسس وذلك على النحو التالي :

التكامل بين المقررات

يقوم النظام على طرح خطة دراسية توزع على شكل مقررات دراسية إجبارية كل مقرر عبارة عن خمس ساعات بحيث يدرس الطالب في كل فصل دراسي سبعة مقررات كحد أقصى تتضمن عدداً من المقررات الاختيارية التي تثري دراسته وتساعده على إبراز طاقاته وتنمية ميوله ومواهبه .

المرونة والاختيار

يتيح النظام للطالب فرصة تسجيل عدد من الساعات التي يرغب في دراستها خلال الفصل الدراسي الواحد كما يتيح فرص الحذف والإضافة من بين المقررات المقدمة كما يعطي الطالب فرص للدراسة بالفصل الصيفي لإتمام عدد من الساعات بحسب قدراته في حدود ما تتيحه المدرسة .

الإرشاد الأكاديمي

التوجيه والإرشاد الأكاديمي حق للطالب لمساعدته في توجيه قدراته وميوله لاختيار التخصص الذي يناسبه ولتحقيق ذلك يخصص النظام لكل طالب مرشدا أكاديمي يمتلك عدداً من المعارف والاتجاهات والمهارات الإرشادية والقيادية والتواصلية التي تمكنه من القيام بأدواره المطلوبة .

التقويم

عملية التقويم وظيفة تربوية على جانب كبير من الأهمية وأساس هام في نظام المقررات تتضمن أساليب وأنواع متعددة فإلى جانب كونها أداة لقياس مدى تحصيل الطالب وتحديد مستواه العلمي يعتبر التقويم عملية تشخيص وعلاج ووقاية وتحسين تستهدف الكشف عن مواطن القوة والضعف في المنظومة التعليمية لإيجاد الحلول المناسبة لتحسين عمليات التعليم ونمو المتعلم بالطريقة الصحيحة .

المعدل التراكمي

يقوم نظام المقررات على أساس المعدل التراكمي الذي يحسب في ضوء المعدلات الفصلية ويمثل متوسط جميع الدرجات للمقررات الدراسية التي درسها الطالب خلال الفصول الدراسية بالمرحلة الثانوية .

مزايا خطة نظام المقررات

هناك عدد من المزايا التي يتصف بها نظام المقررات منها :

* تتجه الخطة الدراسية لنظام المقررات نحو الأخذ بمنحى التكامل الرأسي بين المقررات من خلال تقديم مقررات يكافئ الواحد منها مقررين أو أكثر من المقررات المجزاة التي يدرسها الطالب حالياً حسب النظام القائم وبالتالي التقليل من عدد المقررات التي يدرسها الطالب .

* تقليل حالات الرسوب والتعثر في الدراسة وما يترتب عليهما من مشكلات نفسية واجتماعية واقتصادية , إذ يتيح النظام الفرصة أمام الطالب الذي يرسب في مقرر أو أكثر أن يختار غيره أو أن يعيد دراسته في فصل لاحق دون أن يعيد سنة دراسية كاملة مما يقلل من الهدر التربوي ويزيد من كفاءة التعليم * الاهتمام بالجانب التطبيقي المهاري من خلال تقديم مقررات مهارية ضمن البرنامج المشترك في الخطة مع مراعاة خصائص الجنسين .

* إتاحة الفرصة للطالب ليختار بعض المقررات التي يرغب في دراستها , في ضوء محددات وتعليمات تراعى رغباته وقدراته والإمكانات المتاحة .

* يمكن للطالب تسريع تخرجه وفق قدراته ( يمكنه التخرج في سنتين ونصف )

* تقليل العبء الكمي عن المعلم ويقابله تحسن نوعي في الأداء التعليمي والتربوي .

* إعطاء مزيد من الأدوار الجديدة للمدرسة الثانوية ومزيد من الصلاحيات لمديري المدارس والوكلاء المرشدين والمعلمين .

* يمكن معادلة بعض المقررات الدراسية بالاختبارات الدولية والشهادات والإجازات العالمية في القرآن الكريم واللغة الإنجليزية والحاسب الآلي مما يوفر الجهد والوقت لطلاب المرحلة الثانوية وفق الضوابط المعتمدة « أنظر الدرجات المطلوبة للمعادلة في ضوابط المعادلة لدى مكتب القبول والتسجيل «

نظام القبول والتسجيل

في نظام المقررات

«في نظام القبول :

* يقبل في المدارس الثانوية المطبقة لنظام المقررات جميع الطلاب الحاصلين على شهادة إتمام المرحلة المتوسطة أو ما يعادلها .

* يخصص للطالب المسجل بالمرحلة الثانوية مرشد اكاديمي من بين مدرسي المدرسة ( مرشد أكاديمي لكل 20 طالباً ووفق إمكانية المدرسة )

* يعتمد رقم السجل المدني للطلبة السعوديين ورقم جواز السفر لغير السعوديين لقيد الطالب وتسجيله وتخرجه .

رقم الطالب - العام الدراسي رقم المدرسة

«في نظام التسجيل :

* فترة التسجيل لا تزيد عن ( 3 أيام ) من الأسبوع الأول للفصل الأول ومثلها للتسجيل للفصل الثاني وتحدد المدرسة مدة التسجيل المبكر للفصل الصيفي بنهاية الفصل الثاني

* تركز جداول الطلاب في الفصلين الدراسيين الأولين على البرنامج المشترك.

* يمكن للمدرسة أن تعمل بنظام المجموعات المعدة جداولها مسبقا للطلاب الجدد للفصل الأول ولا يتجاوز العمل بذلك الفصلين الأولين لهم وفتح المجال في الفصول اللاحقة لاختيار الطلاب من بين المقررات .

* تتيح المدرسة ثماني حصص دراسية في اليوم يسجل الطالب فيها ما يناسبه من مقررات ويشغل ما تبقى بالأنشطة الصفية وغير الصفية والبرامج المتنوعة التي تقدمها المدرسة ( لا يسمح النظام بخروج الطلاب من المدرسة في حصص الفراغ ) أنظر دليل النشاط الطلابي.

* الحمل الدراسي لطلاب الفصلين الدراسيين الأوليين يكون من ( 30-35 ) ساعة.

* الطالب الذي انخفض معدله التراكمي عن تقدير ( جيد ) يحق له تسجيل ما بين 5-6 مقررات للفصل الدراسي ( 25-30 ساعة ) .

* الطالب المتفوق والذي وصل معدله التراكمي إلى أكثر من 90 ( ممتاز ) يحق له تسجيل مقررات ( 40 ساعة ) في الفصل الدراسي .

اختيار المسار أو تغييره

يختار الطالب مساره التخصصي بمساعدة مرشده الأكاديمي بعد إتمام دراسة 60 ساعة ( 12 مقرراً دراسياً )

يجوز للطالب أن يغير مساره التخصصي إلى المسار الآخر إذا تبين أن مسار التخصص الذي اختاره لا يتناسب وقدراته وميوله من خلال المرشد الأكاديمي وبعد موافقة ولي الأمر.

يحتسب للطالب المقررات التي درسها في حال تغيير مسار التخصص وتحسب ضمن معدله التراكمي .

إمكانية الإضافة والحذف

يجوز للطالب أن يضيف إلى المقررات التي سجلها مقرراً أو أكثر في فترة الإضافة التي تحددها المدرسة خلال الأسبوع الأول من الفصل الدراسي وبعد موافقة مرشده الأكاديمي مع مراعاة القواعد السابقة الخاصة بالحمل الدراسي .

يجوز للطالب أن يحذف مقرراً أو أكثر خلال فترة الحذف التي تحددها المدرسة بنهاية الأسبوع الثاني من الفصل الدراسي مع مراعاة القواعد السابقة الخاصة بالحمل الدراسي وموافقة مرشده الأكاديمي .

لا يجوز للطالب حذف الفصل الدراسي كاملاً فيما عدا الفصل الصيفي إلا بعذر يوافق عليه مجلس إدارة المدرسة .

التحويل من النظام القائم إلى نظام المقررات وبالعكس

يجوز للطالب الانتقال والتحويل من نظام التعليم الثانوي القائم إلى نظام المقررات وكذلك العكس عند استيفاء شروط التحويل حسب ضوابط ولائحة المعادلة .

يقوم مكتب التسجيل في المدرسة التي تطبق نظام المقررات بإجراء عمليات المعادلات للطلاب المنتقلين من المدرسة أو إليها وتعتمد من لجنة المعادلات بالمدرسة التي يرأسها مدير المدرسة (انظر دليل المعادلات)