«الجزيرة» - كتب:

في إضافة علمية متخصصة إلى المكتبة البحثية في مجال تعليم اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية أصدر البروفيسور خالد محمد الصغير، أستاذ علم اللغة التطبيقي في كلية اللغات والترجمة بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، كتابه الجديد بعنوان:

From Struggle to Success in Saudi EFL: Addressing Core and Related Language Skill Challenges

ويأتي الكتاب في أكثر من 600 صفحة مقدماً دراسة علمية موسعة تتناول التحديات التي تواجه متعلِّمي اللغة الإنجليزية في المملكة العربية السعودية، ومقدماً تصوراً تطويرياً متكاملاً يجمع بين التشخيص الدقيق للمشكلات، وتحليل أسبابها وآثارها، واقتراح الحلول التربوية والتقنية المستندة إلى الأدبيات والدراسات العلمية.

ويتناول الكتاب سبعة محاور رئيسة تمثِّل ركائز اكتساب اللغة الإنجليزية وإتقانها، هي: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة، والمفردات، والقواعد، والكفاءة التواصلية بين الثقافات. ويقدم في سياق متكامل تحليلاً معمقاً لمجموعة من العوامل اللغوية والمعرفية والنفسية والتربوية والاجتماعية والثقافية المتداخلة التي تشكِّل في مجموعها طبيعة التحديات التي تواجه المتعلمين، وتؤثّر في مسارات اكتسابهم للغة وقدرتهم على توظيفها بكفاءة في سياقات التواصل المختلفة.

وتتجلَّى القيمة العلمية للكتاب في اتساع نطاقه البحثي ومنهجيته المنظمة؛ إذ يرصد 183 تحدياً تعليمياً ولغوياً، ويطرح 426 إستراتيجية تربوية ضمن إطار تطويري يتألف من 34 مرحلة، إلى جانب تحليل وتقييم 123 أداةً ومورداً رقمياً، واستكشاف إمكانات توظيفها في تحسين ممارسات تعليم اللغة الإنجليزية وتعلمها. كما يناقش 95 ممارسة تعليمية محدودة الفاعلية، كاشفاً أوجه القصور في بعض الأساليب التقليدية القائمة على الحفظ والتلقين، أو تلك التي تتناول القواعد بمعزل عن سياقات الاستخدام والتواصل. وفي المقابل يطرح بدائل تربوية أكثر فاعلية تستجيب لمتطلبات التعلّم المعاصر، وتدعم تنمية الكفاءة اللغوية والتواصلية لدى المتعلمين.

ويستند الكتاب إلى قاعدة مرجعية واسعة تضم 620 مصدراً علمياً، مستثمراً ما راكمته الأدبيات البحثية في مجالات اللسانيات التطبيقية، واكتساب اللغة الثانية، وعلم النفس المعرفي، والتقنيات التعليمية. ولا يقتصر على رصد التحديات ووصف مظاهرها، بل يتجاوز ذلك إلى تحليل جذورها، وتفسير العوامل المتداخلة في نشأتها، وبيان انعكاساتها على عمليتي تعليم اللغة الإنجليزية وتعلمها. وينطلق من هذا التحليل في بلورة معالجات تربوية تستند إلى أسس علمية، وتراعي خصوصية السياق التعليمي السعودي واحتياجات المتعلمين فيه.

وتتمثَّل إحدى أبرز الإضافات العلمية للكتاب في الربط المنهجي بين تشخيص التحديات واقتراح سبل معالجتها؛ فهو لا يعرض الإستراتيجيات التعليمية بوصفها إجراءات متفرِّقة أو حلولاً منفصلة، بل يضعها ضمن إطار تطويري متكامل، يستند إلى رؤية شمولية تراعي الترابط بين المهارات اللغوية والأبعاد المعرفية والنفسية والتربوية والثقافية المؤثّرة في عمليتي تعليم اللغة وتعلمها.

وفي امتداد لهذا التوجه التطويري يدعو الكتاب إلى تجاوز الأنماط التقليدية في تعليم اللغة الإنجليزية، وتبني ممارسات أنجع ترتكز على التواصل الهادف، والتعلم القائم على المهام، وتنمية استقلالية المتعلم، والتوظيف الواعي للتقنيات الرقمية وتطبيقات الذكاء الاصطناعي. كما يؤكد أهمية تهيئة بيئات تعلم داعمة تعزز ثقة المتعلمين بأنفسهم، وتحفّز مشاركتهم الفاعلة، وتوفر لهم فرصاً أوسع للممارسة اللغوية والتفاعل بين الثقافات.

وتكتسب الطروحات التي يقدمها الكتاب أهمية خاصة في سياق التحولات التنموية التي تشهدها المملكة، وما تفرضه من متطلبات متجددة في مجالات التعليم وبناء القدرات البشرية. كما تتسق مع مستهدفات رؤية السعودية 2030، ولا سيما ما يتصل بتنمية رأس المال البشري، والارتقاء بجودة التعليم، وإعداد كفاءات وطنية تمتلك المهارات اللغوية والتواصلية اللازمة للتفاعل مع المتغيرات العالمية، والمنافسة والتميز في المجالات الأكاديمية والمهنية.

ويستهدف الكتاب شريحة واسعة من المعنيين بتعليم اللغة الإنجليزية واللسانيات التطبيقية؛ من الباحثين والمتخصصين وأعضاء هيئة التدريس والمعلمين إلى مطوري المناهج ومدربي المعلمين وصنَّاع القرار والمهتمين بالسياسات التعليمية. ويضع بين أيديهم مرجعاً علمياً يجمع بين التأصيل النظري والتحليل النقدي والتناول التطبيقي بما يتيح الإفادة من نتائج البحث العلمي في مراجعة الممارسات التعليمية وتحسينها، والارتقاء بجودة مخرجات تعلم اللغة الإنجليزية في المملكة.

وفي خلاصة كتابه يؤكد المؤلف أن تطوير تعليم اللغة الإنجليزية لا يتحقق بمعالجة مظاهر القصور بصورة جزئية، أو الاكتفاء بتحسينات محدودة على الممارسات القائمة؛ بل يستلزم تحولاً منهجياً أعمق ينطلق من فهم شامل للتحديات والعوامل المؤثرة فيها، ويقوم هذا التحول على حلول تربوية مستدامة، وعلى تكامل وثيق بين البحث العلمي والممارسة الصفية والسياسات التعليمية. ومن هذا المنطلق يسعى الكتاب إلى الإسهام في إثراء الجهود العلمية والتربوية الرامية إلى الارتقاء بتعليم اللغة الإنجليزية في المملكة، وتمكين المتعلمين من التواصل بكفاءة، والانخراط الإيجابي في مجالات المعرفة والعمل، والتفاعل مع مجتمع عالمي تتزايد فيه أهمية الكفاءة اللغوية والتواصلية.