سعادة رئيس تحرير جريدة الجزيرة..

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

أتابع ما يكتب في هذه الصحيفة حول التربية والتعليم وهنا أود في هذا المقال أن أتطرق إلى (التقويم المستمر) الذي بدأت وزارة التربية والتعليم تطبيقه قبل عدة سنوات ابتداءً من الصف الأول ثم استمر حتى أن وصل وشمل كل طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية.

فمن وجهة نظري الشخصية أن التقويم المستمر ليس في مصلحة الطالب والطالبة ذلك أن الغالب هو النجاح للجميع حتى دون المستوى المطلوب والمأمول والاستيعاب المعرفي الذي يفترض أن نهدف إليه وليس هناك تشجيع للمتميزين ففي معظم الأحوال تجد أن نسبة كبيرة من الطلاب أو الطالبات حصلوا على رقم (1) الذي يدل على إتقان جميع المهارات أي أنه ليس هناك فروق فردية.

ومن هنا فإن الأمل بالمسئولين عن التربية والتعليم دراسة مدى جدوى التقويم المستمر ومدى استفادة الطلاب وهي الهدف الأسمى في العملية التربوية والتعليمية وليس الهدف هو النجاح فقط.

وإن كان لا بد من التقويم المستمر فلعله يقتصر على الصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائية فقط.

عبدالعزيز بن صالح الدباسي - بريدة