ارسل ملاحظاتك حول موقعنا Sunday 03/06/2012/2012 Issue 14493 14493 الأحد 13 رجب 1433 العدد 

الأخيرة

منوعات

دوليات

الرياضية

الأقتصادية

محليات

الأولى

الرئيسية

 
 
 
 

الرأي

      

قد لا يبدو السؤال الوارد في عنوان هذه المقالة منطقيًا، لكني وجدت نفسي أخيرًا اصطدم بهذا السؤال الكبير بعد أن عايشت تعليمنا لفترة طويلة من الزمن، عايشت تعليمنا معلمًا ثمَّ باحثًا تربويًا وأستاذًا جامعيًا. خلال تلك المعايشة الطويلة شاهدت قيادات تعليمية عليا من مختلف مدارس الفكر الإداري والفكر التربوي وهي تتعاقب على تعليمنا، ومع ذلك لا يبدو أن تغيرًا نوعيًا قد حدث في تعليمنا. لم يكن لدينا مال فأصبح لدينا خيرٌ كثيرٌ، لكنَّ تطويرًا نوعيًا في تعليمنا لم يحدث، كانت مؤسسات ومراكز التدريب والإعداد التربوي لدينا محدودة العدد والنوع، ثمَّ تكاثرت وتنوعت تلك المؤسسات إلا أن تغيّرًا ملاحظًا في تعليمنا لم يحدث، كنّا في عزلة عمّا يحدث في العالم المتقدم، ثمَّ أصبحنا على معرفة بما يجري في هذا العالم تعليميًا عن طريق الوفود الزائرة وبرامج البعثات إلا أن تعليمنا لم يتغيّر كثيرًا، كان المؤهلون المواطنون لدينا قلة ثمَّ أصبحوا كثرة لكن تعليمنا بقي دون الطموح. أمام طوفان هذه الأفكار في رأسي وجدت نفسي أطرح السؤال التالي: هل تعليمنا بصورته الحالية غير قابل للإصلاح أصلاً؟ ثمَّ تساءلت: هل يحتاج تعليمنا إلى هزة أو صدمة عنيفة تخرجه من سكونه؟.

أستاذ المناهج بجامعة الملك سعود
 

تعليم 21
هل تعليمنا قابل للإصلاح؟
د.عبد العزيز العمر

أرشيف الكاتب

كتاب وأقلام

 

طباعةحفظارسل هذا الخبر لصديقك 

 
 
 
للاتصال بناخدمات الجزيرةالأرشيفالإشتراكاتالإعلاناتمؤسسة الجزيرة